沪教版小学三年级语文下册第19课《杏儿熟了》教案.docVIP

课题 19 杏儿熟了 教学目标 1、 能在阅读的过程中独立认识6个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累8个词语。 2 、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。 3 、默读课文，复述第二件事。 4 、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。 教学重点和难点 1、能在新的语言环境中正确认读6个生字，积累有关词语。 2、学习复述第二件事。 3、在反复读文、识字的基础上，理解“果子大家吃才香甜”这句话。学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣? 教学媒体 生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 课前学生准备 预习课文，圈出生字。 教学流程 一）解题引趣 （1 （2 1、自己轻声读读课文，可以选择你最喜欢的一小节多读几遍。 *接龙读课文 2、再读课文，想想课文中写了几次杏儿熟了？找出课文中与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语。 想一想，填一填：（可以小组交流） ?杏儿熟了，从我家门前路过的人（ ）。 ?杏儿熟了，我（ ）。 ?杏儿熟了，奶奶（ ）。 ?杏儿熟了，几个小伙伴（ ）。 *全班交流 三）再读课文，深入理解： 引入：杏儿熟了的时候引来了那么多人的羡慕，到底是棵怎样的杏树，有何 诱人之处呢？ 1、读读课文1—4小节，用“——”画出杏多的词句，用“　　　从“”一句中的 “”可知道杏儿好，而且年年都如此。 从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多。 从“羡慕地说道……”可以想象人们看到杏树上的杏之后，十分赞叹的神情，这一句是赞叹杏儿长得很好。C 注意：“偎”的右边，不要多撇。 2、齐读第1——4小节 3、过渡：你们瞧，我家的杏儿长得多好啊，可当邻居家的小淘气偷摘杏儿的时候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？ 读读课文第5——8小节，想想他们各有什么想法和做法？ 1）?小淘淘有什么举动？学生回答，教师板书：小想吃杏儿偷杏儿?你能理解小淘淘的做法吗？说说你的见解。2）?而“我”是怎么说的？学生反馈，出示句子：“你们这些馋猴儿，偷吃人家的东西，摔了活该！”如果是你，当时你会怎么说这句话？（让学生试着读，并问你为什么要这么读？）你觉得“我”的说得有没有道理？说说你的见解?3）?奶奶又是怎么说怎么做的？?4）小组讨论：你觉得这是一位_____的奶奶。交流汇报：你从哪儿感受出？?找出奶奶表示动作的句子，细读体会。?教师随机出示奶奶动作的句子，说说你读懂了什么？并指导朗读。果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊，让我们一起来读读这些句子奶奶还说了一句让人回味的话。找出奶奶说的这句话并出示：“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”?理解：这里的“香甜”是不是就指果子的香和甜呢？那你认为还指什么？你能听懂奶奶话里的意思吗？奶奶的笑跟老师今天的笑一样吗？?：多么朴实的一句话啊，让我们一起再把奶奶的这句话读一读。（生齐读）?引：奶奶亲手载下了这棵杏树，又亲手摘下这杏儿，再亲手送到孩子们的手里，看着孩子们吃得那样香甜。奶奶心里觉得所以她的嘴角上、是啊分享是一种喜悦。可“我”就不高兴了，当时奶奶说了这么一句话。?出示“果子大家吃才香甜，要记往杏儿熟了，送给乡亲们尝尝鲜”?、是啊，果子大家吃才香甜。分享是一种喜悦，再次有感情地朗读句子感受奶奶的宽容大度。与人分享是一种幸福，听了奶奶的话以后，假如你就是文中的“我”你听了奶奶的话，你会怎么做呢？?名学生说，并及时写下来?2）交流汇报。?3）那么文中的我又是怎么对待的呢？齐读课文第九小节。?四创设情境、总结全文?，他也给老师送来了一些（出示杏儿）?看着这些杏儿，此刻你想干什么？?创设情景：分杏儿?尝杏儿?说说你想说的（可以说杏儿，说奶奶、说文中的“我”，也可以夸夸刚才在吃杏儿过程中表现出来的愿意分享的同学。） 总结：奶奶宽厚待人的品格，以及她说的“杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜”不仅影响了她的孙子，也让我们懂得了一个做人的道理——有快乐，要与人共享。这样，你的快乐就会变得更快乐。? 翻腾 2、学习复述第二件事： *复述提示： 首先：找到事情的起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。 接着：要注意我和奶奶的不同表现：“我”“没好气”认为他们“活该”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他们。 最后：当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育了“我”。 *指名复述，即时评价。 板书设计 19 杏儿熟了 ? ????小淘气????????? 奶奶???????????? 我??????????? 想吃????????分杏??????????? 没好气 偷???