班主任工作小经验(论文).docVIP

班主任工作小经验 学校管理中，班级管理是一个重要方面,班主任工作是烦琐而复杂的。班主任工作既要有科学性，又要有可行性和可操作性，其目的就是要让全体学生所能接受,能给予配合。对此，我把自己的几点经验拿出来和广大同任交流。 第一、积极激励学生。激励含有激发动机，形成动力的意思，能使人产生自觉行为，形成一种推动力、自动力。激励全班每个学生，让他们充分发挥自己的智力、体力等方面的潜能，实现目标。　　要做到这一点，首先要求班主任公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。给每个学生创造成功条件，培养他们成材。要善于发现后进生的闪光点，以此激励，形成强有力的动力，促进他们进步。 其次，要制定合理的班级计划和目标，它们具有导向和激励作用。班主任要引导全班学生积极主动地制订班级计划和目标，以及个人计划和目标。同时，还必须全程监控，要让计划和目标具体化，落在实处。 再次，要敢于使用“激将法”。“请将不如激将”，掌握学生“爱面子”、自尊心强等特点，在关键时候激将，能使学生超常发挥，工作效率达到最高水平。 第二、全民动员，让学生参与管理。现在的学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的动力。它对于培养学生的主人翁精神，学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。一个班级，如果只有班主任管理的积极性没有学生的积极性，班级就难以前进，班主任也就不可能有很高的工作效率。　　在这一点上一定要注意做到：①切实保障学生主人翁的地位和权利。学生既是教育的客体，又是教育的主体。因此，班主任应把学生视为班级的主人，应该让全体学生进入到自己工作的决策过程当中来，无论是制定计划，贯彻执行，还是检查监督，总结评比，都要让学生参与，使他们了解班级工作的上下环节，明确自己应该承担的各种义务。只有这样，学生才会具有主人翁的意识，才会把班主任建议完成的工作当作自己的使命，学会做班级的主人。②必须及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，不搞一言堂，切忌家长作风。学生对自己提出的合理意见和建议是不是被班主任所采纳，是影响他们主动性和参与意识的一种重要因素。当他们合理的意见和建议得到了班主任的肯定并得以实施，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。③发展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限。班级的班委会成员，都应该让学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力。不要随便进行干预，当他们遇到困难，要帮助解决，但不要代替。要让他们去大胆开展工作，锻炼和提高他们独立工作的能力，使他们成为自己得力的助手和班集体的核心力量。 第三、要把教学和管理相结合，具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。　　第四、制订各项规章制度，是实现班级目标的一种科学的管理，也是实现班级管理达到预期效果的保证。班主任在制订班级规章制度时，应当注意下面几点：（1）充分发扬民主，让学生参与制订工作，使班级的教育与管理活动变为师生双方共同参与的活动，使教育与自我教育，管理与自我管理结合。只有学生的积极参与，充分发挥学生的自教、自管的主体作用，才可能使班级的教育管理工作上一个新的台阶。（2）所订的规章制度要明确具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行，使之具有可行性和可操作性。（3）所订的规章制度要多从积极方面鼓励，避免以消极方面限制防范，不应当简单地与“禁令”、“处罚”划等号。（4）规章制度一经制订，就要坚决执行，不能随意放松要求。　　第五、我们现在所面对的是身心正在成长的青少年，在为人处事等方面经验都有所欠缺，难免会发生大大小小的错误，作为班级的管理者，班主任要认真对待这些错误，要做到“三严”：①严之有理，在对学生进行说教时，一定要抓住道理，让犯错误学生深深认识到自己的错误行为，在今后能努力改正。 ②严之有方，批评教育学生要有一定的方法，现在的学生自尊心都很强，如果班主任在言语或行为上有所不当的话，会让很多的学生产生逆反心理，这就为班级管理产生的阻碍。 ③严之有格，根据新的《未成年人保护法》和《教育法》中明确规定，严禁体罚或变相体罚学生，所以班主任在对顽劣学生进行教育时，一定要把握分寸，可以让家长配合教育，作好学生的思想工作，切不可体罚或变相体罚学生。 班主任是主要班级管理者，他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。