【精品资料必威体育精装版版】《平移和旋转》教学设计.docVIP

《平移和旋转》教学设计 教学内容： 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册“平移和旋转”。 设计理念： 关注学生的生活经验和已有的知识体验是《课标》的理念之一。只有当数学与学生的生活实际更贴近的时候，学生才会产生学习数学的兴趣，真正感受和体验到数学的价值和魅力。因此在本课教学时，结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰富的表象基础，我创设了学习数学的生活情景，学生喜欢的游乐场；两孩相争的小故事；有趣的蚂蚁搬家活动；营造一种轻松和谐的学习氛围，增强学生们的学习兴趣，使他们感受到数学就在我们的身边，我们生活在数学之中。另外主要让学生充分动手操作，让学生在“做中学”，体验“平移与旋转”的相关知识，培养学生的实践能力和创新意识，使之获得良好的情感体验，提高学习能力。 教材分析： “平移和旋转”在《标准》中属于“空间与图形”这一领域的内容。关于培养学生的空间观念《标准》中指出：“能描述实物或几何图形的运动和变化。”根据《标准》的要求，本套教材增加了图形“平移与旋转”的内容，目的是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感知平移和旋转，并会直观地区别这两种常见的现象。再通过观察、操作等活动，使学生能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。 学情分析： 《平移和旋转》是针对于二年级小学生而设计的。通过这部分的学习，学生可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握图形变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式推导的基础。学生对平移和旋转的现象，虽然在生活中已经有了一些感性的认识，但本学段的学生正处在直观形象思维阶段，仍不能真正体会平移和旋转的特点。因此认识平移和旋转观察只须让他们构建一个概念。对于平移了多少格，学生可能会遇到数的方法不正确导致格子数的不准确，画的时候不知从哪里着手。这是需要重点强调的地方，需要多花一些时间。 教学目标： 1、知识与技能：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2、过程与方法：能通过比较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。 3、情感、态度和价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点： 认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。 教学难点： 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。 教学方法：采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识几掌握，为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本课采用演示、合作交流、动手操作、电教辅助的教学方法。 教学准备： 课件、学具 教学过程： 一、情景导入。 师：同学们，六一节快到了，你想不想在假期里和爸爸妈妈一起到游乐园痛快地玩一天。大家看，这些是不是你们喜欢的游乐项目呀?(课件出示：摩天轮、旋转木马、缆车、风车、笔直火车道上行驶的小火车。) （观看游乐场里的游乐项目时，学生都脱口而出说出这些项目的名称，并陶醉在其中。） [教学意图：从学生熟悉的游乐园运动项目引入新课，激发了学生的学习兴趣．多媒体的动态演示使学生直观感受了不同的运动方式。] 二、初步感受平移和旋转。 1、初步感知平移和旋转的实例 ⑴出示主题图， 师：你知道游乐场里面有什么项目吗？ 生1：有旋转木马、缆车、滑梯。 生2：有过山车、摩天轮、小火车。 生3：还有风车，跷跷板。 …… ⑵师：下面我们来仔细观察这些游乐项目是怎么运动的，并且在观察的过程中用手势来模仿一下好吗？ 学生跟随课件动画用自己的动作把看到的表演出来。 2、初步了解平移和旋转的特征 （1）师：这些游乐项目好玩吗？那刚才我们看到的这些项目它们的运动方式是一样吗？你能按照它们的运动方式给它们分类吗？如果你有什么想法先在小组内跟同学交流一下，并说说你为什么要这样分？（学生进行小组交流） 师：哪个小组的同学愿意把你们讨论交流的结果和大家分享一下？ 生：小火车、缆车、滑梯分为一类，旋转木马、风车、摩天轮分为一类。 师：为什么可以这样分呢？ 生：小火车、缆车、滑梯它们都是直着走，旋转木马、风车、摩天轮它们都是转动的。 师：同学们不但观察得认真，而且还很会分类。 （2）根据学生回答，教师揭示课题：