【精品资料必威体育精装版版】2013惠州二模作文评讲.pptVIP

2012年10月惠州二模作文讲评 1、掌握新材料作文审题立意的方法。 2、学会紧扣材料的关键词来提炼观点。 3、了解作文存在的不足，明确今后努力的方向。 相反型多则材料的审题要点 材料的特点——各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。 方法——先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的立意所在，正反皆切入可立意。 2012年10月“惠州二模”作文题回放 阅读下面的文字，根据要求作文。 ① 龙应台在《中国人，你为什么不生气》中说：在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。……你今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！ ② 2012网络经典语句：生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 以上两段话引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自拟标题，自定文体。 ②不少于800字。 ③不得套作，不得抄袭。 材料一的关键句： 你今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！ 审题立意的思路 ▲题目类型：由两则材料组成的新材料作文。 ▲审题立意的角度：抓两则材料共同出现的关键词“生气”，材料的相异点“要不要生气”，分析材料的感情倾向之后，我们可以从以下三个角度来立意： （一）从材料一的角度可以谈及：当人们的权益，国家和民族的利益受到侵犯时，我们应该“生气”。即大是大非之时，忍无可忍之时，我们理应生气。这里的“生气”也可以理解为反抗。 （二）从材料二的角度，可以谈及在日常生活与人际交往当中，我们无需为小事而生气。 （三）将材料一和材料二综合起来，则可以谈及辩证地认识“生气”，理性对待“生气”。 考生作文的情况 这次作文是新材料作文，给出的材料贴近生活，审题难度不大，角度较多，因此大部分学生都能紧扣材料的关键词句，结合现实生活以及自己的一些经历来立意。偏离题意的作文不多，全县的作文平均分为38.7分。 不过，部分学生在审题和表达上仍存在以下不足： （一）没能全面理解材料，审题出现偏差。 1、只着眼于材料的局部内容，写了“权利”“勇气”“选择”“善待人生”等。 2、把材料进行推理分析，写“宽容”“角度”“笑看人生”等看似沾边的话题。 3、完全抛开材料，直接写材料里没提及的话题。 （二）表达不当，使得文章若即若离。例如：文章的开头部分论及有关“生气”的内容，但正文与“生气”无关。如：我们要学会从不同的角度看问题；我们要做个理性的人。 （三）内容空泛，或观点不鲜明：结构完整，立意符合题意却没能达到40分的文章，相当一部分是因为内容较空泛；还有一部分文章观点不鲜明，模模糊糊，只把问题抛出来，却没有自己的观点。 病文分析 病症一 只着眼于材料一中的“你有种……”，没能全面理解材料，也忽略了两则材料共同谈到的“生气”这一话题。 病症二 立意应立足于材料本身提到的话题——是否该生气，不宜将材料进行推理再来立意。 病症三 作者只是对于这个社会发出了质疑和拷问，文章缺乏自己的观点态度。 病症四 应结合题目给出的材料，在简单分析材料的基础上提出自己的观点，这样才能让读者乐于接受你的观点。 考场佳作 * 1、 切合题意（一类文） 2、 符合题意（二类文） 3、 基本符合题意（三类文） 4、 脱离材料立意（说明：没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文） 审题立意:全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文 参照高考的评分标准 ⑴找出材料中主要的人和物,抓住关键的词 ⑵概括材料中的主要事件（起因、经过、结果）——抓材料的中心 ⑶挖掘材料中蕴含的话题（社会问题） ⑷揣摩材料命题者的思想、感情倾向 要求：全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文。 回顾方法：审题的关键 多角度立意 材料的内涵 感情倾向 材料二的关键句： 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 感情倾向 要不要生气 *