课文秦兵马俑教案.doc

课文秦兵马俑教案 篇一：苏教版五年级下册《秦兵马俑》精选教案 苏教版五年级下册《秦兵马俑》教案 一、教材分析 这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。二、教学目标 1、凭借课文的语言资料，通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。 2、在学习中培养探究 “世界遗产”---秦兵马俑的兴趣，激发民族自豪感。三、教学重点： 通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。教学难点：感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。 四、教学过程 【一】课题导入，激发兴趣。 1、（板书：兵马）师：“兵马”是指什么？（板书：秦兵马）说说“秦兵马”又是指什么？（板书：俑）师：“俑”什么意思？秦兵马俑与秦兵马有什么关系？生：秦兵马俑是模拟秦军雄兵百万、战车千乘雕刻成的。 （齐读课题） 师：秦兵马俑在哪里？（西安临潼）它是我国享誉世界的珍贵历史文物。 【二】快速浏览，抓住特点 1、通过上节课的学习，谁能用文中的一句话概括兵马俑的特点。（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。） 2、（齐读第三自然段） 3、这句话不仅概括了秦兵马俑的特点，还是一个过渡句，在文中起着承接上文，引领下文的作用。这就叫“承上启下“。这一段的上文就是写-------兵马俑规模宏大 。（板书：规模宏大） 【三】、探究学习，领略奇迹风采 (一)、学习规模宏大的特点。 （1）请同学们自由轻读第2节，想一想你是从哪些地方体会到兵马俑的“规模宏大”的？圈画出相关词句，在书上作批注。 （2）交流：你从哪些词句中体会到兵马俑的规模宏大？ （3）指导朗读。把你的感受放进去读一读这句话。（重读突出这些词语）①数字②站在高处鸟瞰，……一行行，一列列，…… 你还从哪些地方读出了兵马俑的规模宏大？ ③是啊，兵马俑坑面积之大，兵马俑数量之多，要想看到他们的全貌，我们就必须站在高处----鸟瞰。 （4）出示视频，感受兵马俑规模宏大。 品析：通过朗读、观看，你有什么感受？ 生：这些秦兵马俑真像是秦始皇统率的大军，规模宏大，气势恢宏。是一支南征北战，所向披靡的大军。 (二)、学习类型众多；个性鲜明的特点。 教师引语：我们从整体上感受到了兵马俑的规模宏大，那么走近一个个兵马俑。你还会发现他们有什么特点？ （板书：类型众多 个性鲜明 ） 1）、兵马俑有哪些类型？他们各有什么特点呢？出示自学要求，4人小组学习，填表格。 自学要求： ①读一读，圈出表示外貌、神态、动作的词。[小精 灵 儿童 网站] ②请同学们挑选自己最喜欢的一种兵马俑，仔细地读一读，用一两个词概括它留给你的印象，待会儿向大家介绍。 2）、指导学习将军俑 （1）指名读第四自然段，指出将军俑的外貌、神态、动作。 外貌：身材魁梧 头戴金冠 身披铠甲 神态：昂首挺胸 动作：站在队伍前面 （出示幻灯1） （2）将军俑 你能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，这是一位怎样的将军？ （威武，你从哪些词句中读出了他的威武？请你来读一读，把将军威武的形象读出来） （神态自若，你是怎样体会到的？）（师：将军面前是呐喊着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯；后面是军吏和士兵，自若的神态，能稳定军心，给人以力量和信心。）你能读出将军神态自若的样子吗？ 难怪，作者会认为这是一位久经沙场、肩负重任的将军。谁还能把这位威风凛凛、神态自若的将军形象读出来？ （3）指名读，齐读。 3）小组分组合作学习 （1）武士俑 小导游的形式汇报 能不能说说它给你留下的印象？（威武凝重、英勇无畏）你是从哪些地方感受到的？ 师：大敌当前，武士俑们严阵以待，蓄势待发，做好了为国捐躯的准备。你能读出武士俑们的这种精神吗？ （2）骑兵俑 （骑兵俑勇猛善战）是的，骑兵俑能骑善射，是马背上的勇士。 （3）弓弩手 演一演汇报 张弓搭箭，眼盯前方，准备就绪，训练有素。 （4）车兵俑：分工合作，各司其职。 （5）马俑：跃跃欲试 4）、仔细比较，区分兵马俑不同类型的不同个性。 5）出示幻灯，认一认，并读一读每个俑的特点。 品析：通过朗读，透过这些兵马俑你又想到了什么？ 生：秦始皇所率领的大军有将军、有武士、有骑兵……他们分工明确各司其职，个个英勇善战彰显出英雄本色。 6）学习第10节。 教师引语：兵马俑不仅类型众多，个性鲜明，而且每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异…… 1、放声朗读第十自然段，想想你从中感受到了什么？ 2、在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么