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共青团重庆工商大学会计学院 2006级会计五支部 团 组 织 生 活 材 料 （2009年3月16日） 共青团重庆工商大学会计学院2006级会计五支部 团组织生活策划书 一、活动主题：中华诵——经典诵读 二、活动目的：宣传贯彻精神，共建和谐社会弘扬民族优秀文化，构建共有精神家园促进社会主义核心价值体系的建立宣传改革开放三十年的伟大成就重新挖掘、诠释中华传统节日内涵，传达优秀人文价值信息提高普通话和规范汉字的社会应用水平中华经典诵读会带给我们什么 没有诵读，使我们远离大师！ 大师是人类的精神领袖， 我们的历史上曾经有无数伟大的人物令世界敬仰。而当今时代，产生大师的土壤的确是越来越贫瘠了。我们似乎已经进入了一个没有大师的时代。但这并不意味着大师就不会再诞生，果如是，那人类的未来堪忧。 中国当代缺少大师，从教育的角度思考，的确可以找到一些原因。 我们可以和五四时期作一个对比。上个世纪三四十年代的中国，和今天安定和谐富足的社会相比，动荡、混乱、贫穷……然而在这样的背景下却诞生了一大批大师级的人物！鲁迅、胡适、蔡元培、赵元任、郭沫若、茅盾、沈从文、巴金、钱钟书、老舍、梁漱溟、陶行知……这只是信手拈来！用灿若星河来形容彼时大师之多，亦不为过。 这些大师大都接受过严格的传统的私塾教育，在少年儿童时期强记背诵了大量经典著作，从而打下了宽厚的传统文化根基；他们大多又都在青年时期远渡重洋，到西方国家接受了先进文明的熏陶，广读博览了大量西方名著。传统文化的扎实根基，西方先进思想的启蒙，二者融合，造就了三四十年代这样一批大思想家、大学者、大作家、大教育家！ 现在我们拥有了现代化的教学设施，有了现代化的课程设置，有了系统的教育理论和教学方法，但这一切很大程度都成了谋取考试高分的工具。大师成长的氛围没有了，经典诵读的传统课程没有了，读书的热情异化了我们变得越来越急功近利，分数几乎成了教育唯一的灵魂。　　最近有关部门进行的全民阅读调查表明，中国国民的阅读率几年来持续走低，保持阅读习惯的不足5%。相反，“快餐式阅读”、“浅阅读”大行其道。在这样一种严峻的态势下，我们的校长和老师更加需要有一种强烈的使命感：那就是不管社会怎样变迁，不管科技怎样进步，不管教育怎样改革，我们都必须引领孩子们在人生记忆力的最佳时期，诵读名家名篇，诵读千古美文，让他们的阅读从一起步，就直抵经典；在他们生命长河的源头，汇聚起一座文化的冰山。只有这样，我们这个民族才能在今后的岁月中培养出真正有中国灵魂、有世界眼光的大师级人物；有了这样一大批大师级的人物，中华民族复兴的目标才能早日实现。 诵读：学生的童子功 作为普通的家长和老师，大家关心的是经典诵读对一个孩子的学习和综合素质究竟会带来什么样的影响？。 复旦大学著名学者葛剑雄先生曾说过这样一段话：人类已经发明了汽车，为什么还要赛跑？练习马拉松是为了有朝一日长途奔跑送信吗？当然不是，我们只能从挑战体能极限、锻炼意志力、竞争力上来寻找答案。同样道理，古诗文诵读的价值大抵如此。 全世界的军人平时都在训练，训练什么呢？除了一些操纵武器的训练，就是一些基本功训练，整天气冲云天地喊着整齐的口号，迈着整齐的步伐，阔步前进。请问：世界上有哪支军队在战斗中是喊着“一二一”的口号迈着正步冲锋陷阵的？既然这些东西在战斗中没有用，为什么平日里还要这样训练？部队首长告诉我们，这种训练，练的是一切行动听指挥、步调一致的军人素质！没有这种最基本的素质，无论有多么好的武器和技术也没有办法打胜仗。 经典诵读训练的就是学生的基本素质。 比如记忆能力。心理学家的研究表明，记忆能力是完全可以通过科学训练得以有效提升的。凡是指导孩子背诵过大量经典的老师和家长都有这样的体会，孩子对经典诗文的背诵量一旦突破两百篇（首），接下来的背诵就变得非常容易而且高效。为什么？因为在强化记忆的过程中，孩子的记忆能力得到了很好的锻炼。 比如文化底蕴。持久地大量地诵读经典，绝不仅仅是为了获取信息和知识，它对孩子最大的影响就是形成一个丰厚的文化底蕴，这是人生发展的基础。以语文学科为例，如果孩子阅读了大量的中外古今名著，滚瓜烂熟地背诵下了几百篇汉语言文字的精华篇章，有了丰富的语言积累和知识储备，就好比一个人攀上了群山之巅，他自然就有了居高临下、一览众山小的气魄，有了开阔的胸襟和宏大的视野，各种能力的发展就会水到渠成，学习自然会事半功倍。 当代国学大师陈寅恪晚年双目失明，然而，他仅凭口述便完成了一部传世名作《柳如是别传》，索引文献全凭记忆，后人查对，丝毫无误。何以能够如此？文化底蕴使然。杨振宁自小就表现出了数学天赋，他的爸爸没有按照我们现在的家教思路给儿子强化数学，而是聘请了一位文学教授帮助强化文史素养。 如果我们只看眼前利益，那就让孩子拼命做各种练习题吧！如果着眼孩子一生的发展，那就让孩子们诵读经典吧！ 诵