八年级物理《电流和电路》教学设计.docVIP

《电流和电路》教学设计 芦溪县宣风镇中 钟笑 ●教学目标一、知识目标 1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图. 2.知道什么是电源和用电器. 3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用. 二、能力目标 1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力. 2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力. 三、德育目标 1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯. 2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志. ●教学重点 通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成. ●教学难点 组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，●教学方法 探究法、实验法、讨论法.●教学用具 干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、、实物投影仪.●教学过程 一 导入新课 师 先请大家猜个谜语，一根藤上结白瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。打一生活常见的东西。 生 是电灯泡 师 真棒，电流过电灯会发光，其实电的作用还远不止这些，我们生活中处处都有它的踪影。关于电你们想知道点什么呢? 生 电是怎么产生的 生 电路由什么组成 生 电从哪来的 师 通过我们今天的学习可能无法对同学们的问题一一做出解答但对电会有一个更清晰的认识。今天就从电流和电路来认识电 二 新课讲授 师 老师给你们每个小组准备了一个实验小礼包，里面有一个灯泡和其他的一些器材，还有一张小纸条，先看明白要求再动手操作看哪个小组的灯泡最先亮起来。 （学生动手操作 老师巡视指导。几分钟后，大部分小组的灯泡亮起来） 师 请小组展示你们的电路并说说你们是如何连接电路 生 把电池和灯泡用两根导线直接连起来 生 我们这一小组多接了一个开关。 师 同学们做个裁判哪个小组的更好？ 生 有开关的电路更好，因为这样就可以控制灯的亮暗 师 真棒 为了节约电能同学们就利用电路中的开关把灯泡关了。灯亮说明有电流过，电流又是如何形成的呢？同学们阅读教材101页看谁能找到答案。 生 导体中有可以自由移动的电荷，加上电池后有了推动力从而形成电流。 师 对，自然界中存在正负两种电荷，他们的移动方向恰好相反规定正电荷的定向移动方向为电流方向。 （播放动画展示学生连接的电路中电流的流动情况） 师 仔细观察电路，电流从哪流出又流向何方？ 生 从电池的正极流出经过用电器流进负极。 师 刚刚还有几个小组的灯没能亮起来。找到原因了吗 生 是因为没有电池 生 我们这组不够导线，电路无法连成闭合的路径 师 哦 原来问题出在这，这就告诉我们电路要产生电流需要什么条件呢？ 生 要有电池, 电路还要闭合、 师 这是我们一个意外的收获，没有电池和导线不能构成一个完整的电路，没有开关也不行，如果是没有灯泡呢？ 生 也不能算是一个完整的电路 。 师 那么要构成一个完整的电路需要有哪些部分呢？ 生 有电池，有开关 生 有导线和灯泡这类元件。 师 真棒，这就是构成一个完整电路的基本组成部分、缺一不可。像电池这样的元件我们把它叫做电源。它在电路中起提供电能的装置，除了实验电池还有那些属于电源呀？ 生 遥控电池，纽扣电池，手机电板，蓄电池。 生 还有发电机。 师 灯泡这类元件叫用电器它在电路中要靠电来工作是消耗电能的装置。同学们想不想看看电路中少了用电器将会出现什么状况呢？ （播放动画让学生观察电路正常时的情况，然后用导线将灯泡两端连接起来观察变化。） 生 灯泡不亮了，电流往导线上流过且电池发热。 师 我们把这种状态叫做短路，短路时电流非常大会损害电池和电路。电路还有其他的两种状态。 （播放动画学生观察开路状态和通路状态） 师 如果我们要记录一个完整的电路要把元件原原本本画出来显然很麻烦。于是人们就想出一种偷懒的办法用一些简单的元件符号表示电路，把这样构成的图就叫做电路图。接下来我们一起来认识几个符号。 （播放动画观察实物和对应的元件符合 要求学生一边看一边记。） 师 老师这为同学们搜集了一些电路图。同学们通过对比分析选出最好的电路图并说说画电路图要注意什么事项。 生 要用专门的元件符号表示、 生 导线要画成直的、 生 拐弯处要成直角 元件不能画在角落里、 生 元件顺序要与实物图一致。 师 真棒，这就是我们画电路图要注意的事项，老师还补充一点，若有些用电器没有专门的符号可用一个方框里面写上名称代替 （出示幻灯片学生按照实物图画电路图 ） 【想想议议师下面大家看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的