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人教版一年语文下册第三单元备课
PAGE
识字3
教材分析及学情分析:
“识字三”是一对对的形式识字,对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。
教学要求:
1.认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养学生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:
识字和写字“和、语、秀”。
朗读课文,培养语感,积累词语。
教学难点:识字和写字“柳、歌、舞、齐”。
教学准备:收集相对的词语
教学课时:2
教学要求:
认识“雾、霜”等13个生字。学写“千、和、语”三个字
正确、流利地朗读课文。指导学生分类学习生字,提高学习效率。
有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点:认识“雾、霜”等13个生字。学写“千、和、语”三个字
学习难点:1.了解“仿佛、朝霞、霜”等词语的意思。
2.记忆“蝶、碧、紫、夕”这四个字的字形。
教学过程:
导入:
我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园,我们大家都爱他。大自然中有很多自然现象,你知道哪些?这节课我们学的课文中就藏着大自然的景象,想读一读吗?
自读课文,初识生字。
自读(读正确,圈出生字)
自读课文。(标出有几句话?提出自己读不好的句子。)
指名读小文(边听边想。这篇小文有什么特点?)
出示一对一对的词语。(读一读)
反馈引导归类识字
1.自学生字:教师出示本课的生字,引导学生观察,并且发现有什么特点?(引导学生归类识字)(归类,运用熟字加偏旁等方法。)
雾、霜、霞——(1)三个字都是“雨”字头,与自然现象有关。
(2)想一想还学过哪个字也是雨字头,也与自然现象有关。(雪、雷……)
(3)课件出示“雾、霜、霞”的图片,帮助学生理解。
蝶、蜂——(1)这两个字都是“虫”字旁。由此对“虫”进行溯源(虫是昆虫类的通称,指昆虫和类似昆虫的小动物。甲骨文、金文的“虫”字,像一种长身盘曲、三角头形的虫形,实际上是蛇的象形。。“虫”也可泛指昆虫类之外的其他动物)
朝、夕——(1)两个字互为反义。
(2)出示图片帮助学生了解“朝霞”和“夕阳”
(3)适当拓展:回顾、拓展一些反义词,积累。
李、杨——(1)都有“木”
(2)对比中记忆这两个字。都与树有关,但是位置不一样,写法也不一样。
秀、李——对比记住两个字
2.开火车等方法熟悉生字。
小文中识字,加强词语的积累。
学生自由朗读小文。要求字音准确、句子通顺。
运用课文中的插图理解“鸟语花香”“山清水秀”“和风细雨”“万紫千红”
拓展:想一想自己还知道哪些描写景色的四个字的词语,交流。
再读小文,巩固生字。
指导书写:
千:笔顺——书空——观察每一笔的起笔位置——描红——范写——独立书写(注意撇和横的起笔位置)
和:观察结构特点(左右各半)——动笔描红——范写——独立书写(注意禾做偏旁捺变点)
语:观察结构特点(言字旁的字前边学过,不是难点)——观察右边的占格特点(五的横压住横中线)——动笔描红——范写——独立书写
板书: 识字3
晨雾 秋霜 朝阳 晚霞 夕阳 蜜蜂 蝴蝶
碧绿 李子 杨树 万紫千红 山清水秀 鸟语花香
第二课时
教学要求:
复习13个生字,会写“秀、李、香”。
正确、流利地朗读课文。
3.培养学生良好的书写习惯,有良好的识字写字的愿望。
教学重点:会写3个字。
教学难点:书写“秀”特别注意,下面部分的笔顺。
教学过程:
导入:
今天这节课我们继续学习识字三,重点写好本课的“秀、李、香”3个字。
读文再现生字:1.学生自由朗读小文读准字音,读通句子。
2.多种形式反馈朗读。
(自己读、同桌互读、知道)
3.加强语言的积累:(让学生扩词或者出示识词火车)
和:和好、和气、和平、和风、说和语:语文、口语、语气、手语、日语、千言万语千:千万、秋千、千山万水李:李子、李花、行李秀:秀才、秀气、秀美、山清水秀香:香水、香气、花香、鸟语花香
(1)竞赛的形式看看课文中的四字词语谁记得最多。
如:鸟语花香、山清水秀、千山万水、千言万语、一朝一夕 、和风细雨、 万紫千红、 千奇百怪
(2)结合课后“我会读”进行拓展。
如:云雾 晨雾 雾气 大雾 秋霜 冰霜 霜天 下霜 朝霞 朝日 今朝 晚霞 红霞 夕阳 蜜蜂 蜂鸟 蜂王 蝴蝶 飞蝶 碧野 碧海 碧绿 碧空 紫色 紫红 桃李 杨柳 杨树 白杨 优秀 秀美 秀丽 香味 一朝一夕 和风细雨 万紫千红 千奇百怪 山清水秀
学习生字
开火车认读生字卡片,巩固识字
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