- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
七年级语文上22《羚羊木雕》第一课时教案
七年级语文学科
第 22 课 羚羊木雕
教
学
目
标
1、读准字音,整体感知文章,理解作者的思想感情。
2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。
3、了解插叙手法的作用。
4、学会两代人之间心灵的沟通,明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。
重
点
整体感知理清文章情节脉络
难
点
通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。
教学过程
教师活动
学生活动
导
入
新
课
同学们,拥有友情是幸福美好的,而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富,可是现实中偶或的分歧、冲突,使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时,我们该怎样去面对,又会思考些什么呢?今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事,去感受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪。(板书文题)
自
主
感
知
快速默读全文,掌握、积累字词
投影显示:
1.给下列黑体字注音或根据拼音写出汉字:
(1)抹( )眼泪(2)犄角( )(3)怦怦( )
(4)脸jiá( )(5)手里zuàn( )着小刀
(6)逮( )着玩逮( )捕(7)树chà( )
(8)寒颤( )颤( )抖
(9)变得( )十分严厉你还得( )站两个钟头
2.词语填空:
( )影不离自( )主张
( )二而一无可( )回
整体感知,理清情节脉络
1.清楚、流畅地朗读课文,要求停顿恰当,速度合宜。
2.本文所叙故事是围绕羚羊木雕而展开的。故事情节依矛盾冲突,由开端、发展、高潮和结局组成。请同学们思考文章的情节脉络是怎样的?
表情朗读全文,感知思想内容
“选题说话”:请同学们就“一个_________的木雕”“一个_________的爸爸”“一个_________的妈妈”“一个___________的奶奶”“一个________的万芳”“一个_________的‘我’”“一个_________的故事”进行选题说话,每个人自选一个题目,根据自己对课文内容的理解进行说话活动。
学习小组成员互相评改,如有异议,请查阅工具书。
提示:1.(1)mǒ(2)jī(3)pēnɡ(4)颊(5)攥(6)dǎidài(7)杈(8)zhànchàn(9)deděi
2、形作合挽
学生讨论、回答,教师归结:
从开头到“万芳是个多么仗义的好朋友”是故事的开端。因“我”“自作主张”把羚羊木雕送给好友万芳而引出妈妈的追查、逼迫和爸爸讲出的一片理由。
从“上幼儿园的时候我们就在一起”到“她不会再跟我好了……”是故事的发展和高潮。回顾“我”和万芳的友情,写在父母的逼迫下,“我”违心地去讨要羚羊木雕。
从“我一个人慢慢地走在路上”到结束,是故事的结局。着力刻画“我”所受到的伤害。
研
读
赏
析
品味、揣摩个性化的语言、动作和心理描写,分析人物形象
1.听朗读录音,在文中圈点勾画出语言描写的句子。
2.本文多处用到对话描写,请同学们分析归纳文中表示“说”的语言形式及其特点。
3.再读对话,揣摩神态动作描写,试就其表达作用进行分析。
第一组:刻画妈妈的。
第二组:写“我”的。
学生体味、交流,教师点拨:
第一组(1)中用“突然”一词,一开头就渲染出紧张的气氛,见出妈妈的惊慌,“我”的惊吓。(2)句中“紧紧”表现妈妈追查的神态。(3)句用“坚定”表示出妈妈说话的语气和固执生硬的态度。
第二组(1)中“怦怦”是拟声词,形容心跳。被逼无奈,“我”受到的惊吓的心理、动作、语言在各句中都描写得栩栩如生,显示出“我”的真诚无私。
4.思考:通过写妈妈的逼迫、追查,表现了她的态度,显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象?(提示:外在的形象是指人物的神情面貌,内在形象是指人物的性格特征)
5.从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同,可以看出爸爸不同于妈妈的个性是什么?
6.奶奶很简省的一句“算了吧,这样多不好”在文中的作用是什么?
学生回答,教师归结:
(1)采用常用词“说”的普通格式的。如:奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。”
(2)在具体的语境中有时省略表示“说”的词。如:“您已经给我了。”“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”
(3)对话中有时用其他的“说”。如:“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。“不!”我哭着喊了起来。
(4)在“说”字之前加上“态度”的修饰。如:“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说。
“我要把裤子换过来。”她却满不在乎地说。
(5)用“神情”表示“说”或在“说”字之前加上神情。如:“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。
(6)带动作的“说”或以动作表示“说”。如:妈妈一边递过糖盒一边说:“你不
您可能关注的文档
最近下载
- CAD链轮的画法 用CAD链轮的画法 实用.doc VIP
- 2025年电工技师考试题及答案.doc VIP
- 2024—2025学年江苏省苏州市沙溪高级中学高二上学期9月月考语文试卷.doc VIP
- 建筑工程项目管理制度.pdf VIP
- 运动康复中心的创新商业模式探索.docx VIP
- 员工婚丧及伤病住院慰问金实施办法.doc VIP
- TZZB 3693-2024 工程机械渗碳重载圆柱齿轮.pdf
- 护理查房急性心肌梗死护理查房.pptx VIP
- 统编版小学语文五年级上册第一单元 落花生 大单元学历案 教学设计附双减作业设计(基于新课标教学评一体化).docx VIP
- 2025年电工(技师)证考试题及电工(技师)试题答案 .pdf VIP
文档评论(0)