人教版四年级数学下册第二单元授课计划及教案.docVIP

第二单元授课计划 一、单元名称：位置与方向 二、单元教学内容： 定向运动；绘制平面示意图；位置关系的相对性；描述简单的路线图。 三、单元教材分析： “位置与方向”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学(四年级下册)第二单元所安排的教学内容,此前学生在生活中已经积累了确定位置的经验,学习了上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等描述物体位置的方法,并掌握了用第几行、第几列确定物体的准确位置本单元在此基础上进一步学习根据方向和距离两个要素确定物体的位置,描述简单的路线图,使学生能够描述较大空间范围内物体的位置,并综合应用这些知识解决问题,发展空间观念. 四、单元三维目标： 1、知识与技能： （1）、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，解确定位置的方法。 　 （2）、能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图 2、过程与方法：通过现实的数学活动，培养学生根据方向和距离确定物体的位置，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。 3、情感态度与价值观：让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真的态度。 五、教学重点：使学生能根据方向和距离确定物体的位置。 六、教学难点：能正确地描述简单的路线图。 七、教学改进措施： 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 八、课时安排： 课题1：定向运动 （1课时） 课题2：绘制平面示意图 （1课时） 课题3：位置关系的相对性 （1课时） 课题4：描述简单的路线图 （1课时） 课题一： 位置与方向《定向运动》 一、教学内容：教科书第17～18页的例题1及相关练习 二、教学时间：2013年 月 日 三、教材分析： 学生已经具备了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情景，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物 四、学情分析： 学生在学习本节课前已经能够根据东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，在此基础上认识平面图上的东、南、西、北以及起点的位置关系。 五、教学目标： 1、知识与技能： （1）、认识平面图上的东、南、西、北以及起点的位置关系。 （2）、会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 （3）、培养学生的空间观念以及动脑动手的能力。 2、过程与方法：经历位置与方向的观察、测量、描述、画图等过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活之间的密切联系。 3、情感态度与价值观：感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物之间的相对联系和辩证唯物主义思想，培养探究精神。 六、教学重点：会测量物体在平面上的具体位置。 七、教学难点：会根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 八、授课类型: 新授课 九、教学方法：观察法、讲授法 十、课时安排：1课时 十一、教学用具准备：例1的主题图， 多媒体课件，搜集“定向运动”的资料。 十二、教学过程： （一）、创设情境 1、向学生提问：同学们喜欢逛公园吗？公园里有哪些景物呢？ （引导学生回顾逛公园的经历，说一说公园里的景观） 2、出示教材第17页主题图，从这张图上你了解到哪些信息？ （教师向学生介绍什么是定向运动，要想在定向运动比赛中获胜，必须弄清每一个点的位置与方向。） （二）、探究新知 1、关于位置与方向，我们曾经学过哪些知识？ 引导学生回顾位置与方向的有关知识，学生汇报时，会说出东南西北各方位。 教师通过引导，使学生回顾理解，位置是相对的，要指出一个物体的位置方向，必须以另一个物体作为参照物。 想一想：要知道情境图中1号检查点的位置，应以什么地方为参照物呢？学生议一议，使学生明白：定向运动从起点开始，首先从起点到1号点，因此要知道1号检查点的位置，应以起点为参照物。 2、看一看图上的小朋友在说些什么呢？ ①引导学生观察例1，了解1号检查点的具体位置：东偏北30度，大约1千米 小黑板出示主题图，并对照图示讲解：1号检查点在东方偏北30度的角的方向上，离起点距离大约是1千米 东偏北什么意思？东偏北30度表示什么？ ②