苏教版-语文-五年级-上册-第七单元-第26课-第二课时-清平乐·村居.ppt

课文 导入 理解 想说 品读 小结 板书 作业 拓展 五年级语文·上 新课标[江苏] 返回 课文欣赏 同学们，中国是诗歌的王国，古诗词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩。唐诗宋词是我国古典文化中的瑰宝。对于古诗我们已经不陌生，今天我们到文化的长河中采撷另一颗璀璨的珍珠“词”。有人说每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。 这节课，我们将继续欣赏南宋爱国词人辛弃疾的一首词——《清平乐·村居》 导入新课 返回 1.有人说“诗中有画，画中有诗”，词也一样，我们这么读着读着眼前仿佛出现了哪些画面，你仿佛看到了什么？在插图的画面上，用铅笔在相应的地方写上所描绘的词句，并连起来说说你看到了什么。 理解课文 一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙、清澈照人的小溪，溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，带着醉意，亲热地在一起悠闲地聊天。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最有趣的是小儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。 2.溪上青草 溪上青青草 读着“青草”，我们就想到绿色的小草，那么读着“青青草”，你仿佛看到了什么？ 淙淙的溪水，清香的荷花，岸边小草青青…… 多美的画面啊，那蓝蓝的天，白白的云，淙淙的水，青青的草，清香的荷花。 由这个画面你会想到哪句诗？ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 这首词里描写了哪些人？在这 五口之家里，给你印象最深的，你最 喜欢的是谁呢？理由是什么？ 翁、媪、大儿、中儿、小儿。 印象最深的，最喜欢的是小儿，因为“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”。 如果让你用一个字来概括这首词的意境，你会用那个字？ 醉 谁为什么而醉？ 看着山清水秀的田园美景，老夫妇俩醉了！看着勤劳、活泼的孩子们，老夫妇俩醉了！喝着美酒、悠闲地聊着天，安宁美好的生活更是让他们陶醉。是啊，诗人辛弃疾也被这安宁美好的乡村生活情境深深地陶醉了。读这首词的时候，我们也陶醉了！让我们一起陶醉在村居的情境中。 返回 这里的卧，它有一种姿势，趴着。趴是脸朝下。想一想，这个顽皮的小儿剥莲蓬还会有哪些姿势？ 一会儿趴着，一会儿躺着，真是悠哉悠哉…… 想一想,说一说 看着他晃动的小脚丫，看着他剥莲蓬的模样，送给“小儿”一个成语吧。 无拘无束、自由自在、无忧无虑 由“大儿锄豆溪东”的画面你想到了哪首诗？这能说明大儿的什么特点？ 锄禾 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 大儿很勤劳。 你觉得满头白发的翁媪美吗？为什么？ 老爷爷、老奶奶年纪都这么大了， 但他们还互相逗趣、说笑，就像年轻人一样。所以他们也很美。 返回 清平乐·村居 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。 返回 请同学们选取课文中描写的一个情景， 结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来， 或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。 知识拓展 示例：我仿佛听到小儿子那天真的笑声。你看他正用那已经吃完了的莲蓬头在专心致志地逗小蚂蚁呢。他一会儿在蚂蚁周围画一个圆圈，把蚂蚁圈起来，一会儿又在蚂蚁队伍的中间画上一个十字，把它们隔开……小家伙玩得多开心呀！ 返回 课堂小结 返回 一个“醉”字，道出了词人辛弃疾内心强烈的愿望：向往和平、安宁、幸福的农村生活，希望天下百姓能安居乐业！所以才留下了这千古绝作——《清平乐·村居》。 辛弃疾的一生给我们留下了600多首词作品，内容丰富，既有金戈铁马的豪放，也有田园风光的委婉。课后我们再去多读一些他的作品，了解他的风格，了解他的一生。学无止境、举一反三，才能带着我们走向更广阔的学习空间。 清平乐 村居 居美 茅檐 溪 青青草 翁媪 相媚好 大儿 锄豆 返回 人 醉 中儿 织鸡笼 小儿 卧剥莲蓬 作业1 　完成课后作业5。 　作业2 一、我能根据读音写出正确的字。 mèi 姐（ ）（ ）力 明（ ）相（ ）好 lián （ ）系 （ ）爱 （