小学语文第五册8.doc

第八组 教材解读: 本单元有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。　　课文围绕“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行问处处洋溢着人间真情。有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内内容。例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去”的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解”的思想。　　本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如，导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。 学习目标1.会认23个生字，会写38个生字，掌握字的音形义。能正确读写本单元要求掌握的词语。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.明白人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。 4.读懂课文，培养关爱他人的感情。 29、掌声 教材解读: 课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。　　作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似的”。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。 学情分析 本组教材围绕“怎样去爱别人”这个主题来选编课文，将爱贯穿于感人肺腑的故事中。《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。 通过平时的培养与训练，大部分学生有一定的听读朗读以及相互评价的能力；并能够通过的阅读，理解语言，感悟真情。课文情节对学生而言理解起来并不困难，但文章中多处对人物的描写，其中包含的人物情感是学生理解的难点，尤其学生平时感受更多的是别人对他们的爱，却很少能理解他人的内心感受，缺少关爱他人的情感体验，理解英子的内心感受对学生来说也有一定的难度。因而在教学中丰应抓住描写英子外貌及性格特点的词句，体会英子的内心感受，突破教学难点。 学习目标 1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。　　3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。　　4.抄写最让自己感动的句子。 重点难点 重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。受到关心残疾人的教育。　　难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化 课 时 备 课 教 案 课题 29、掌声 课型 新授 第（1）课时 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 一．展示积累 二．启发谈话、揭示课题 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些是别人给你的，掌声响起来，你的心情怎样？出示课题“掌声” 读了这个题目有哪些疑问？ 三．初读课文，再次质疑 1．指名读课文 2．再读，用自己喜欢的方式读文。 3．对课文进行质疑 4．小组内交流质疑 的问题 5．参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。 四．创设擂台，相互挑战 1．各小组寻找挑战对手 2．各小组合作探讨对方所提的问题。 五．指导认字和写字 1．屏显本课的生字 2．观察要写的字 展示学生字的书写，进行评价、指点 读或背诵一些反映人与人之间互相尊重、