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“顺口溜”在现代教学中的应用 黑龙江省铁力市宇翔微机外语学校 刘昱祥 顺口溜，亦称歌诀、打油诗。每首少则四句，多则八句或更多。每句三、四、五、六、七字不等，形如律诗或绝句，也有各句字数不等的长短句。读起来朗朗上口，听起来合辙押韵，用起来饶有趣味，包含了丰富的内容。具有一定的韵律和节奏，易学易记，通俗易懂，是人们喜闻乐见的一种表现形式。 把顺口溜用于教学古已有之，从启蒙学习的“人之初、性本善”的三字经，到“赵钱孙李、周吴郑王”的百家姓；从“天地玄黄、宇宙洪荒”的千字文，到“黎明即起、洒扫庭除”的朱子治家格言；从民俗“二十四节气歌，”到中医用的“汤头歌诀”……，不胜枚举。所有这些无一不是通过顺口溜的形式来帮助学习和记忆的，而且一直流传沿用至今，深为人们所喜爱，足见顺口溜的实用性和科学性所赋予其自身的强大生命力。 把顺口溜用于现代教学也是行之有效的，而且各个学科的教学都可以用顺口溜的形式。使用顺口溜，不仅能够活跃课堂气氛，又能激发学生学习的兴趣。如： 在历史学科的教学中，学历史年代时教材中就是采用顺口溜形式辅助教学的： 夏商与西周，东周分两段； 春秋和战国，一统泰两汉； 三分魏蜀吴，二晋前后延； 南北朝并立，隋唐五代传； 宋元明清后，皇朝至此完。 在地理学科教学中，学习大运河的时候，有的老师就曾经使用： “一条贯通南北的大运河，先后动用了二百万民工，运河分三点（以洛阳这中心，东北到涿郡，东南到余杭）、四段（永济渠、通济渠、邗沟、江南河），连通五条河（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江），流经六个省（河北、河南、山东、安徽、江苏、浙江）” 这样一个包含有“一、二、三、四、五、六”数字的顺口溜。 政治学科更是这样，把所学内容以此形式进行说明： 比如在学习我们党的奋斗目标时，大家就都是用“一个中心两个基本点”来概括“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗”的。 语文学科中学习句子成份时，有的老师使用了下面的顺口溜： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚； 定语必居主宾前，谓前为状、谓后补； 文科的教学可以使用顺口溜，理科教学也同样能够使用顺口溜。如：化学学科中学习“化合价”时，使用下面的顺口溜： 正一氢、钠钾银，负一氟氯溴碘亲； 正二镁钙钡铜汞，还有铅铁碳与锌； 负二硫、氧标准，负三正五有氮磷； 正三铝铁四硅碳，硫为变价四六循。（“亲”和“循”字用于押韵） 物理学科的教学中，比如在讲托盘天平的使用时就用下面的顺口溜： 称固体、用天平，先把游码调到零； 如果指针还不正，再调螺码找平衡； 为防托盘受腐蚀，两边各放等重纸； 右放砝码左放物，这是常规要记住； 取砝码、用镊子，先大后小按次序； 用完取下放原地，游码移回零处去。 数学学科也不例外，在学习“平面内两点间距离公式”时使用： “横差方、纵差方，合起来、再开方” 即“两个点的横坐标的差的平方与两个点的纵坐标差的平方之和再开平方”。 由此可见，任何一个学科的教学，都可以使用顺口溜。我们既可以直接用它讲授新知识，又可以用它帮助记忆，也可以用它复习巩固旧知识。 下面我们以英语学科教学为例，从中不难看出顺口溜所起的重大作用。 用于讲授新知识 学习数词中的分数、小数和百分数时，我们利用下面的顺口溜： 分数、小数、百分数，各自特点要记住。 分子基数、母序复，分子是一母单数。 小数点读point，点的前后都基数。 百分之几更好说，percent前面用基数。 教师无须过多解释学生即可知道，表达分数时，用基数词表示分子，序数词表示分母；分子是1的时候，分母用单数形式的序数词；除了分子是1时以外，分母一律用复数形式的序数词(在序数词尾加-s)，书写时分子与分母之间用连字符号“-”。例如： 1/2 one-second 或 one( 或a )half 1/4 one-fourth 或 a quarter 1/5 one-fifth 3/4 three-fourths 或 three quarters 7/9 seven-ninths 小数的表示法则很简单：小数点用point 表示，前后分别用基数词。如：0.4 zero point four 9.08 nine point zero eight 百分数的表示法就更简单：使用“基数词+percent”即可。如： 50% fifty percent 100% a hundred percent 2．用于帮助记忆 学过的知识要求学生背下来，学生因为抓不住知识要点，往往背得一塌糊涂。利用顺口溜便可以达到提纲挈领的作用。例如学完反身代词后用下面的顺口溜帮助记忆： 反身代词很特殊，