利用社区教育资源 引导青少年参与社区思想道德.docVIP

利用社区教育资源 引导青少年参与社区思想道德建设实践活动 通过利用社区教育资源，以活动为载体，吸引青少年普遍参与，是新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的重要途径。社区以培养“四有”新人为目标，以实践教育为主线，以课外活动为载体，充分整合社区教育资源，不断提高未成年人思想道德教育活动，以社会实践推进未成年人的思想道德建设。?? ?加强引导，营造良好的思想道德宣传氛围，对提高青少年的道德素质非常重要，社区党支部、居委会充分发挥社区未成年人思想道德教育辅导员的作用，采取不同方式对青少年进行爱国主义教育、革命传统教育和法制教育，使青少年增强了法律意识，提高自我保护能力，加大维护青少年权益的力度，净化青少年成长的环境，营造良好的思想道德教育氛围。 ???突出主题，深化内涵。活动以“三个代表”重要思想和《公民道德建设实施纲要》为指导，始终坚持以“服务人民、奉献社会”为主题，教育广大中小学生并通过他们带动学生家长了解掌握并自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意见》下发，应当思想统一，目标一致，信心倍增，决心加强未成年人思想道德建设，运用喜闻乐见的形式，开展多种思想内涵丰富、富有特色的社区活动，让广大未成年人在自觉参与社区活动中思想感情受到熏陶，认识得到提高，道德境界得到升华。??? 创新载体，形成系列。每年均设计一定的载体来推动活动的开展，并根据以往的活动经验增减和调整活动内容。如开展报到日、启动日、学习宣传日、美化绿化日、参观采访日、助残扶贫日、爱心公益日、文艺体育日、表彰日等等，确定暑假某段期间为活动日；学生参加固定“活动日”活动。这样的载体设计，根据活动主题，针对学生的年龄层次、兴趣爱好及社区自身的实际，体现了针对性、有效性和新颖性。??? 充实内容，覆盖全面。活动载体不断变化，活动内容涵盖全面，主要体现在四个方面。一是着力加强思想教育。各社区对学生开展公民社会公德、家庭美德和爱国主义教育，并通过“小手牵大手”的方式，让家长和学生共同受到教育。二是不断倡导文明新风。开展各项活动传播文明新风，积极倡导在社区形成文明的新风尚。如社区组织学生省下平时零花钱购买学习及生活必需品慰问贫困学生家庭；进行禁烟、无烟宣传；上街向行人发放倡议书，号召全体市民共同遵守文明行为规范做文明市民。三是注重开展志愿服务。每个社区均按学生不同的年龄层次成立志愿者服务队开展各类志愿服务。小学生成为社区保洁护绿队的一员，开展活动；中学生发挥自己特长帮社区出黑板报、宣传栏，为贫困家庭开展志愿服务等。四是积极举办文体活动。社区文体活动的内容得到进一步丰富，歌曲、舞蹈、乐器演奏等文艺表演，将会得到社区群众的一致好评。 思想道德建设的切入点?????????1、提高学生的能力和思想境界。“学生下社区”活动，为学生组织协调、相互交往能力和思想境界的提高提供平台。以往学生暑假期间往往在家看电视或游玩，而通过“学生下社区”活动，学生在暑期接受公民道德教育，增强文明意识和思想境界。在社区开展的各类文体活动中充分发挥了学生的文艺特长，锻炼学生的组织协调能力。而且在活动的开展过程中，各社区都充分调动学生的主观能动性，学生成了活动的主角，让学生在活动中实现了自身价值。 ??? 2、强化了学校、家庭、社区教育网络。通过“学生下社区”活动，优化了学校、社区、家庭三大教育网络和阵地，覆盖了未成年人生活学习的各个环节，实现了三维一体，形成了整体效应，形成学校有人教，家庭有人管，社区有人抓的工作格局。学生暑期的德育工作是各学校抓学生教育的一个难点课题，而通过“学生下社区”活动，使这一问题迎刃而解。 “学生下社区”活动规定学生参加社区活动实行登记制，并要求学生在新学期报到时将登记卡上交学校，作为暑假作业的一项内容，所以有效地确保学生活动参与率。开展“学生下社区”活动，解除家长的后顾之忧，家长对将孩子交给社区管理也普遍感到放心，对社区开展的各类活动也满意。家长对与学校、社区共同努力做好子女教育的意识，通过活动在逐步形成。开展“学生下社区”活动，通过抓活动载体建设，提高社区对未成年人思想道德教育的能力。如社区整合社区资源，组建未成年人辅导员，定期为社区未成年人讲课，开展思想道德教育工作；与学校及时沟通学生在社区内的情况，协同开展好教育工作。通过开展志愿者活动，在为未成年人服务的同时，吸引他们参与志愿服务，使未成年人在道德实践的层面上融入社区。??? 3、提高社区文明程度。“学生下社区”活动，使社区内的各个家庭的道德水准、文明意识明显进步，从而促使整个社区、整个社会文明风尚的进一步形成。在组织学生开展各项活动中，各社区都注重将“学生下社区”活动与社区的精神文明建设有机结合，丰富社区的文艺