9.3电生磁导学案-新课标人教版初二八年级.docVIP

《电生磁》导学案 一、学习目标 1、认识电流的磁效应；知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似； 2、探究通电螺线管外部磁场的方向。 3、通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。 重点 难点 ：通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。 二、学习过程 【创设情景】 做两个对比实验： 实验1：将小磁针放在一块磁铁附近，观察小磁针的变化。 实验2：做如图9.3--2 所示的三个实验。 【学点一】电流的磁效应 阅读课本68页，“电流的磁效应”，观察实验，回答问题： 问题1：是谁做的这个实验？ 问题2：当小磁针靠近通电的导线时，会看到什么现象？说明什么道理？ 问题3：当电流的方向改变时，小磁针有什么变化？说明什么道理？ 问题4：什么叫电流的磁效应？ 跟踪练习一： ◆奥斯特实验成功后，人们对磁场的产生有了不同的理解，其中正确的是（ ） A.只有磁体才能产生磁场 B.只有电流才能产生磁场 C.磁体和电流都能产生磁场 D.磁体和电流与磁场的产生无关 【学点二】通电螺线管的磁场 阅读课本69，70页“通电螺线管的磁场”，完成下列实验： 探究实验1：通电螺线管的磁场是什么样的？ 提出问题： 猜想与假设： 设计实验： 器材： 进行实验： 分析与论证： 结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。 探究实验2：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？ 提出问题： 猜想与假设： 设计实验： 进行实验： 分析与论证： 结论： 探究实验3： 阅读课本71页，“安培定则”，完成实验： 如图9.3—7所示，在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。 结论： 安培定则的内容： 跟踪练习二： 1、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（ ） A.把线圈匝数增加一倍 B.改变电流方向 C.电流减小一半 D.把螺线管中的铁芯抽出来 2、根据小磁针静止时的指向，标出图中磁感线方向和磁体的N、S极。 3、根据图中磁体S极与通电螺线管A端靠近时，磁感线的形状，标出小磁针的N、S极和通电螺线管中的电流方向。X 4、一个学生在绕制电磁铁线圈时，用短导线绕了两个线圈，绕向如图，通电后使电磁铁的磁性最强并使靠近中间两端相互排斥，画出正确的连接方法。 5、完成课本67页“动手动脑学物理”第1、2、3题。 三、小结 这节课你学到了哪些知识？另外还有什么收获？ 四、当堂达标 1、第一个发现电流磁效应的科学家是（ ） A.奥斯特 B.安培 C.焦耳 D、法拉第 2、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是（ ） A.改变电流方向 B.增加螺线管的匝数 C.减小电流 D.将铁心从螺线管中拔出 3、关于磁场的知识，以下说法正确的是（ ） A.任何物体在磁体或电流的作用下都会获得磁性 B.磁感线是磁体发出的实际曲线 C.奥斯特实验说明通电导线周围存在磁场D.地球的南北极与地磁场的南北极是重合的 4、如图所示，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列说法中正确的是： A.电流表的示数变小，电磁铁的磁性减弱 B.电流表的示数变大，电磁铁的磁性增强 C.电流表的示数不变，电磁铁的磁性减弱 D.电流表的示数减小，电磁铁的磁性增强 5、如图所示，线圈是由双股导线并绕成的，下列说法正确的是： A.螺线管内磁场方向向左 B.螺线管内磁场方向向右 C.螺线管内磁场为单股导线绕制时的两倍 D.螺线管内没有磁场 6、如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为 极，电源的a端为