倡导和谐的数学课堂教学.doc

倡导和谐的数学课堂教学 彭州市军乐镇小学刘才勇 内容摘要： 新课程理念倡导：在数学课堂教学中，要建立一种民主、平等的师生关系，营造出一份愉快、和谐的课堂学习氛围，学生主动参与学习活动，通过动手实践、自主探索与合作交流等学习形式，获得学习数学的情感，轻松、愉快地学习数学知识，思维得到训练，能力得到培养。因此，教师要从学生的年龄特征和认知规律出发，结合教材内容，创设情境，开展数学活动，调动学生的积极性，使数学课堂充满生机、充满活力，从而促进学生全面、持续、和谐发展。 关键词：民主平等愉快?和谐发展 当前学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传播知识的角色向教育组织者、引导者、促进者转变。新课程理念倡导和谐的数学课堂教学。那么，什么是和谐的数学课堂教学呢？和谐的数学课堂教学表现为：教师热爱、尊重学生，师生之间的关系是民主、平等的；课堂气氛既是紧张的、严肃的，又是和谐的、愉悦的；课内有大量的数学信息交流，又有充分的情感交流；课堂充满生机、充满活力。愉快、和谐的数学课堂是教师课堂管理的重要内容，是教师完成教学任务，提高教学质量，促进学生全面发展的根本保证。因此，教师要营造出一份和谐而愉悦的课堂学习氛围，使学生主动参与数学学习活动，探究发现数学问题，并运用所学知识解决问题，思维得到训练，能力得到培养。怎样才能营造和谐的数学课堂教学呢？下面谈点个人的见解。 教师要转变教育观念 在传统的教育模式中，教师只是一味地进行知识的转移，充当传教士的角色，当学生的意见与教师不一致时，教师就是权威，就是课堂上的绝对统治者，以教师的意见作为标准，不允许学生超越教师，课堂气氛死气沉沉，学生不敢大胆想，大胆说，大胆问，思维受到限制，学习被动。在新课程改革的今天，我们绝不能再有这种教育思想，教师应加强学习，转变观念，从传统的教育模式中走出来，树立现代教育理念，学习现代教育思想，建立民主的班级管理制度，营造宽松的、和谐的课堂学习氛围，让学生轻松、愉快地学习数学知识，真正成为学习的主人。 建立民主、平等的师生关系 在教学活动中要建立民主、平等的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，达到和谐、融合一致，学生才感到心情舒畅，求知欲旺盛，思维也就非常活跃、流畅，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生才能解放思想，大胆质疑，才能从超常规的独特视角去提出问题、分析问题、解决问题。怎样才能建立民主、平等的师生关系呢？ 首先，教师要尊重、爱护每一个学生。尊重学生就是尊重自己，只有尊重学生，学生才反过来尊重老师，才能树立教师崇高的威信，尊重学生是民主的体现，不尊重学生就没有民主。尊重学生应体现在教学和生活中，从小处做起。如叫学生回答问题加个请字，学生犯了错误不要随便指责，应帮助学生找出错误的原因，促进改正。尊重学生还表现在对学生的爱，教师的伟大就在于无私的奉献和爱。教师要无条件地关爱每一个学生，爱一个优生容易做到，爱一个差生却不容易，所以教师应当从心灵深处去关心、爱护每一个学生，特别是关爱每一个差生。 其次，教师要与学生建立平等的伙伴关系。教师不仅作为教学的管理者，而且可以作为学生的伙伴，来促进学生的学习，一方面：教师与学生之间建立友好的融洽关系有利于增强教育力量。教师要善于观察和了解学生，甚至应研究学生，了解他们的需要，学习特点和个性特征，了解学生学习的过程，理解他们在学习中犯各种错误的原因，从而在教学中形成良好的师生关系。另一方面：要以平等的身份与学生进行讨论和合作，共同进行有意义的理解和建构，共同解决问题。 创设情境，激发学生学习的兴趣 《新课程标准》提倡：让学生在情境中发现问题，提出问题，并尝试解决问题，从而在丰富的数学活动中感到数学的趣味和实用性，提高学生解决问题的能力。兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力，教师要根据学生的年龄特点，结合教材的内容及学生的生活经验，创设他们最熟悉的情境，以激发他们学习数学的兴趣，使他们能积极主动地投入到现实的数学活动中去，以达到边学边玩的目的。 我在教学《乘车》时，根据低年级儿童的思维特点，创设了坐公共汽车的情境，让学生在情境中学习，在情境中探索。教师来当公共汽车的司机，请学生来当乘客，模拟上车再上车和下车、上车的情境。学生们很轻松理解了连加、加减混合的意义，掌握了运算顺序。所以，教师要从学生的年龄特点和认知规律出发，对教材进行再加工，创设情境，让学生在生动、具体的情境中学习数学、理解数学，使学生不觉得数学是枯燥无味的，而是感到数学就在身边，学习数学有着无穷的乐趣。 开展数学活动，调动学生学习的积极性 《》的基本理念明确地指出：数学教学是数学活动的教学。现代教学论认为：数学教学应从学习者的生活经验和已有知识的背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握