2--《教育心理学》第五章到第十章笔记.docVIP

第五章?学习的迁移? 学习迁移的概述? 定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响? 种类（P）?①正迁移与负迁移；?②水平迁移与垂直迁移；③一般迁移与具体迁移；④同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。? 3作用（P）学习迁移的基本理论? 、早期的迁移理论? 形式训练说?迁移是无条件的、自动发生的? 共同要素说（桑代克?）? 迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素? 经验类化说（贾德）?强调概括化的经验或原理在迁移中的作用? 关系转化说（格式塔心理学家）?迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解? 、现代的迁移理论? 强调认知结构在迁移中的作用 贮存时间 容量 信息来源 信息处理 瞬时记忆 0.25-2秒 大 刺激 注意－短记未注意－消失 短时记忆 5秒－2分钟 7＋2组块 感觉记忆?（直接记忆） 长时记忆?（工作记忆） 复述－长记不复述－消失 解决问题 长时记忆 1分钟一终生 无限度 短时记忆瞬时记忆 加特纳、吉克?强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响? 强调通过社会交互作用与合作学习，促进迁移的产生 ３、迁移的实质（P）?第三节迁移与教学（P）? 影响迁移的主要因素? １相似性原有认知结构?学习的心向与定势? 、促进迁移的教学? 精选教材?合理编排教学内容?合理安排教学程序?教授学习策略，提高迁移意识性第六章?知识的学习? 知识学习概述（P）? 、知识：? 定义：个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织? 类型：? 感性知识与理性知识（反映活动的深度）?陈述性知识与程序性知识（反映活动的形式）? ２、知识学习? 类型：? 符号学习、概念学习、命题学习；?下位学习、上位学习、并列结合学习；? ３知识获得知识保持知识提取? 作用：增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提?（三点P）?第二节知识的获得? １知识学习的第一个阶段条件：? 必须获得充分的感性经验；? 必须对所获得的感性经验进行充分的思维加工? ２知识直观实物直观模象直观言语直观? （如提高知识直观的效果P91-93）? ３、知识概括：感性概括、理性概括? （如有效进行知识概括P94-97）? 第三节?知识的保持? 记忆系统? 二、知识? １、遗忘进程（艾宾浩斯遗忘曲线P99）? 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型? ２、遗忘理论（P100-101）——遗忘原因? 痕迹衰退说（最古老?亚里士多德、桑代克）? ②干扰说（占统治地位）同化说（奥苏伯尔）动机说（弗洛伊德）?如何运用记忆规律，促进知识保持（P101-104）第七章技能的形成? 第一节技能的概述? 定义：技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式? 特点（三点P105-106?） ３、种类：（P106-107?）? 操作技能心智技能作用（P108）? 第二节操作技能的形成（P108-113?）? 形成阶段? 操作定向?２、操作模仿操作整合操作熟练 二、操作技能的培训要求? １、准确地示范与讲解 ２、必要而适当的练习 ３、充分而有效的反馈 ４、建立稳定清晰的动觉 第三节心智技能的形成（P113-121）? 、理论? 心智动作按阶段形成理论? 动作的定向阶段物质与物质化阶段出声的外部言语动作阶段不出声的外部言语动作阶段内部言语动作阶段。? 心智技能形成三阶段论? 认知阶段联结阶段自动化阶段?我国心智技能形成三阶段论P117-119） ①原型定向4注意点 ②原型操作：4注意点 ③原型内化：4注意点 二、心智技能的培养要求? １、激发学习的积极性与主动性；注意原型的完备性；? 适应培养的阶段特征正确使用语言第八章?学习策略? 第一节学习策略概述? 定义：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案.? 特征：? 是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的? 是有效学习所需的? 是有关学习过程的? 是学习者制定的学习计划,有规则和技能构成? 分类：?认知策略、元认知策略、资源管理策略? 第二节典型的学习策略? 认知策略? 复述策略? 定义：复述策略是在工作记忆中为了保持信息运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法? ２、常用的几种方法：? 利用随意识记和有意识记；? 排除相互干扰；? 整体识记和分段识记；? 多种感官参与；? 复习形式多样化；画线精细加工策略? 定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略.? 常用策略：? 记忆术（位置记忆法、缩减和编歌决、谐音联想?法、关键词法、视觉想象、语义联想）；? 做笔记；?提问；?生成性学习；?利用背景知识联系实际.? 组织策略? 定义：使整合所学新知识之间、新旧知识之