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二○一二年八月二十日 《初识“画图”程序》 浙江省小学初中信息技术疑难问题解决研训活动--说课 《初识“画图”程序》 “初识”的主体 三年级 学生 有一定的 绘画功底 “初识”的客体 “初识”的客体 教材的地位和作用： 是系统教学应用软件的第一课 是学习画图程序的初始 是今后学习其它软件的基础 “初识”的目标 重点：能正确使用铅笔、刷子、橡皮进行绘画。 难点：对刷子不同笔头、粗细、颜色的选择。 教学重点和难点 “初识”的方式 总策略：以学生自主学习为主，教师讲述为辅，在任务中学习，在评价中促发展。 创设主题情境、演示、任务驱动，在自主探究过程中完成教学任务。 创与激 猜与识 展与促 设与学 四个环节 三项任务 “初识”教学的组织形式 创情景 激动机 猜图形 识界面 三任务 任务一 学习橡皮的使用 帮小鸟清理家园 功能单一易学习 为家园画上小树 学习铅笔和刷子 会合理选择工具 任务二 任务三 设任务 巧学习 为小鸟找朋友 用好工具 铅笔：表现细节、勾画轮廓 刷子：多种笔头、纹理丰富 得出结论： 明白道理： 合理选择工具 要什么，找什么 画为心声 笔随意行 提升 评价 展示 展家园 促创新