云南普通高等学校十二五规划教材申请表.DOCVIP

附件： 申 请 书 教材名称：》 主编姓名： 工作单位： 申请日期： 云南省教育厅 一、申报教材基本情况 民族文化英语阅读教程 新编/修订 新编 学科类别 英语 修订教材 原教材出版时间 无 累计印次 无 原教材出版社 无 累计印数 无 内容简介、修订内容及比例： 无 新编教材 《民族文化英语阅读教程》教材结构及教授方法 该教材是在我校英语相关专业学生在学习上海外语教育出版社《大学英语创意阅读》1-4册同时作为《课外英语阅读》课程教材而编写的英语阅读教程，第二学期开始使用。该教材以中国文化特别是云南少数民族文化为主要内容。因为现代大学包括本科大学的英语专业学生在各种英语课程中已经接触并熟悉西方文化，而中国文化特别是少数民族文化的英语内容接触甚少。随着全球化进程的加速，对“民族的就是世界的”的理念的认识日趋深入，得到认可，向世界宣传中国文化及少数民族文化势不可挡。为此我系组织教师合作编写《民族文化英语阅读教程》丛书，既满足了专业建设的课程建设的要求和需要，又可加深学生对中国文化和少数民族文化的理解和认识。 该教程分为上、下两册。上册有12个单元，主要介绍中国文化，涵盖传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节）、文坛名人名著、园林、书法绘画艺术（含对联）、戏曲及传统乐器、茶和酒文化、民间技艺（蜡染、剪纸、陶瓷、景泰蓝、皮影戏等）、烹饪等部分。下册有12个单元，重点介绍和学习云南少数民族文化的英语表述：纳西、白、藏、彝、藏、摩梭人、傣、景颇、傈僳、回等少数民族。 通过第一学期英语阅读技能和技巧的培养和训练，我系学生主动阅读英语读物的习惯基本形成，“大量阅读既可拓展和丰富学生的知识，同时又可训练和提高学生的阅读能力”的理念应该已经扎根于学生们的学习和日常行为之中，因此在第二学期开始，不仅要继续重视培养学生的英语阅读技巧，全面提高学生英语阅读能力，还要通过二、三年级的课堂教学，特别是通过组织各种不同类型的英语课外活动让学生阅读与少数民族文化相关的课程资源，让学生掌握中国文化和云南少数民族文化相关的知识并能用流畅准确的英语介绍中国文化特别是云南少数民族文化。 适用层次 高职高专 课程类型 专业课程 适用专业 参考学时 估计字数 三年预计使用册数 3000册 二、主编情况 姓名 性别 出生年月 职称 职务 学历 地址 邮政编码 电话 电子邮箱 主要教学经历 授课名称 起止时间 授课对象 所在单位 丽江师专外语系 《英语阅读》 2003．9-2005.6 2003级英语教育2、3班 丽江师专外语系 《英语教学法》 2002.9-2008.6 2002级-2007级英语教育专业各级各班 丽江师专外语系 《英语教学基础理论》等教学法相关课程 2008.9-至今 2008级、2009级和2010级英语教育专业各班 丽江师专外语系 教学、科学研究、实践经历中的获奖情况： 曾经编写过的教材 教材名称 出版时间 出版社 获奖情况 （十五/十一五/精品教材/ 其他） 《神奇的丽江》 2005年2月 云南科技出版社 副主编 《英力克英语口语-民族文化篇》 预计2012年5月 编委 三、参编人员情况 年龄 职称 工 作 单 位 段平华 48 教授 丽江师专教务处 杨丽萍 45 副教授 丽江师专外语系 和新梅 38 讲师 丽江师专外语系 和梅 33 讲师 丽江师专外语系 和根吉 27 助教 丽江师专外语系 杨文良 27 助教 丽江师专外语系 四、本教材特色和优势 教学改革的基础： 1、《大学英语教学大纲》（修订本）明确指出：“阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。”特别是在我国加入世贸组织以后，全面提高大学生的阅读能力。我们也深深地认识到阅读在提高学生英语语言综合运用能力中的重要性，多年来我系教师一直不断地朝这个方向努力，我们知道，现在的学生更需要的是通过阅读课程使用阅读教材培养学生的阅读技能，以及培养通过阅读获取信息、运用信息的能力。为此我系对传统的《英语阅读》课程进行了改革。在原来的《英语阅读》课程只开设第一学期，然后在此基础上，第二学期开始开设《课外英语阅读》课程。该课程的特点是：课时虽比原来减少，但教师的“适时检查与反馈”的监控措施的落实，学生的阅读量不但未减少，反而增加大量的阅读量，学生阅读习惯也形成，从而保证了学生阅读质量、阅读技能和获取信息能力的提高。 2、《课外英语阅读》是我系继《英力克英语口语》课程改革之后的又一门改革创新课程，是针对英语各专业学生越来越高的英语语言能力,特别是英语阅读能力的要求,建