2015年第1届中国人居环境设计奖竞赛参赛方案.docVIP

2015年第1届 “中国人居环境设计学年奖”竞赛参赛方案 活动宗旨第1届中国人居环境设计学年奖由清华大学美术学院与清华大学建筑学院共同发起，其前身为中国环境设计学年奖。“中国环境设计学年奖”，由中国建筑学会室内设计分会教育委员会联合16家主要设计高校发起于2003年，至今已成功举办12届。“中国环境设计学年奖”作为学术交流平台，吸引了全国1570所高等学校的参与。登上中国环境设计学年奖设计竞赛平台的高等学校，从2003年第1届的78所，到2014年第12届的293所，12年来共有182所院校的学生获得不同类型与级别的奖项。“学年奖”业已成为这一专业领域内有重要影响的奖项，交流与竞赛的互动实现了有限资源的有效整合。 ? 为进一步把学年奖办成跨学科及关注人居环境为主题的教育交流平台，提升学术品质，使其成为可持续的优质人居环境设计教育交流平台，发挥清华大学的学科优势，整合资源，清华大学美术学院与建筑学院联手改组原活动，构建更为强大的评委阵容，使其成为清华大学在人居环境设计领域的一项优质品牌活动。活动得到了教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会、住建部高等学校土建学科教指委所属：建筑学专业指导委员会、城市规划专业指导委员会、风景园林专业指导委员会等机构的大力支持，为评审质量提供了有力保障。 ? 人类的营造活动随着历史的发展，呈现出两个看似矛盾的趋势，一方面是分工越来越细，专业分化走向精微；另一方面又对设计师的宏观视野提出了更高的要求。中国有句古话：尽精微，致广大，既是对设计境界的描述，也可理解为这一对趋势的反映。人居环境理论的提出正是建立在学科分化的现实基础上，力图以走向整合的环境意识来克服由于分化带来的专业隔阂，以构建更为健康的人居环境审美体系。学年奖的改组无疑为实现这一学术理想又向前迈出了坚实的一步。交流需要平台，也要有良好的机制和规范，经过改组的学年奖将为中国的人居环境设计教育提供更大的助力，让我们在这个新的平台上更好地向前奋进！ ? ? 参加院校 中国各类开设城市设计、建筑学、景观学、风景园林设计、环境设计、室内设计、艺术设计、光环境设计等专业的高等学校。 ? 奖项设置 第一类：专业奖项 按照高等学校本科和高等职业学校专科分组设置。 A??普通高等学校本科及其以上组： 1.建筑设计 2. 城市设计 3. 景观设计 4.室内设计 5.光与空间 每类奖项再按照最佳设计和最佳创意分类评选（城市设计类除外、光与空间类除外）： 设计奖是指体现设计全过程，包括从设计创意到可实施性的工程规范及其细节，设计与现实的紧密结合； 创意奖更主要的强调设计的概念性、思想性，创意及其艺术表现力，但是其设计的完整性不能缺失，设计的调查和分析等设计过程仍然非常重要。 建筑类 最佳设计 ??????金奖1名 银奖3名 铜奖5名 优秀奖30名 最佳创意? ?????金奖1名 银奖3名 铜奖5名 优秀奖30名 城市类 最佳设计?????? 金奖1名 银奖3名 铜奖5名 优秀奖30名 景观类 最佳设计?? ????金奖1名 银奖3名 铜奖5名 优秀奖30名 最佳创意?? ????金奖1名 银奖3名 铜奖5名 优秀奖30名 室内类 最佳设计 ??????金奖1名 银奖3名 铜奖5名 优秀奖30名 最佳创意?? ????金奖1名 银奖3名 铜奖5名 优秀奖30名 光与空间类?? 最佳设计?????? 金奖1名 银奖3名 铜奖5名 优秀奖30名 评委会根据每年投稿的数量、质量进行一定比例的调整。 ? B??高等职业学校专科组： 高职学校专科组分为景观设计奖与室内设计奖： 1.景观设计奖?????????????????????????? 2.室内设计奖 以上各奖项分别：金奖1名?银奖2名?铜奖3名?优秀奖20名。 评委会根据每年投稿的数量、质量进行一定比例的调整。 第二类：指导与管理奖 设立两个奖项：优秀指导教师奖、优秀组织管理奖（院校） 毕业设计作品得到铜奖以上的学生指导教师和组织学生集体参赛的院校获得。 其中优秀组织管理奖必须是组织集体参加竞赛并由学校统一缴纳活动经费的。各校组织竞赛活动的情况（海报张贴、竞赛辅导等照片和视频文件等）请整理好随竞赛方案一起寄送到组委会，将作为参与评选优秀组织管理奖资格的重要组成部分。以个人名义参赛的获奖作品不作为优秀组织管理奖的资格评定。 ? 参评要求 无论毕业设计实际图纸数量的多少和版面尺寸的大小，所有交送参评的作品必须符合下列要求。不符合要求者视为无效作品，不进入终评程序。??? 1.?提供参赛资料包括3部分： A．专家评审部分： A1：提供JPG文件，包括设计说明，草图方案，主要的平、立、剖面图和彩色效果图； A2：JPG文件最少不能少于10页，最多不得超过20页，为方便专家评审，请把每张图片控制在1600×1600（像