青年教师基本功大赛.DOCVIP

第六届青年教师基本功大赛 （术科组） 打击乐《牛斗虎》作品解析与舞台表演课程教案 主讲人： 杜 娟 民族打击乐《牛斗虎》的演奏与舞台表演 课程类型：打击乐表演、演奏 教学对象：2010级音乐表演专业学生 高雅 授课形式：一对一授课 教师基本信息： 杜娟，女，35岁，音乐学院讲师，中国马林巴协会理事，中国打击乐协会会员，上海打击乐协会理事。2001年毕业于西安音乐学院，2002年考入德国代特莫尔德音乐学院，2006年毕业并获得该校颁发的演奏家文凭（硕士研究生文凭），在德期间屡次获得学校奖学金及州立奖学金.举办个人音乐会数场,并与当地乐团合作演出，曾受邀为该市市长演出，受到了市长及当地群众的一致好评!2006年回国年任陕师大音乐学院教师，担任打击乐演奏及教学工作。 工作期间主要演出及获奖: 2007年辅导学生获得”陕西省器乐大赛专业组二等奖”; 2009年应邀赴四川音乐学院,沈阳音乐学院讲学演出; 2011年辅导学生获得”陕西省器乐大赛专业组三等奖; 2013年辅导学生参加”中国第二届马林巴比赛”获得第二名; 并在此期间参加学院的歌剧卡门 波希米亚人阿依达. 的排练及演出; 多年来，举办数场打击乐专场音乐会; 参加学院定期音乐会数场. 教具介绍：大鼓（民族打击乐器） 大鼓一直成为民族打击乐器中最为常见的乐器之一，可用做独奏、重奏或乐队当中。演奏时用双槌敲击，音色浑厚、庄严、传播甚远；从鼓心到鼓面可发出不同音高，音色各异；演奏时音量能从很弱到很强，力度变化大；可敲击复杂的节奏，对情绪及气氛的渲染能起到较大作用。 自古，大鼓就有许多用途：如战争中，大鼓就有激励士气、发号施令的作用；大鼓还有击鼓报时的作用；在民间，人们也喜欢用大鼓表达自己的喜悦或悲愤之情；在各种礼仪盛典中，皇家也爱用它来表现宏伟庄严的场面。 教学目标 情感、态度、价值观 通过对曲目《牛斗虎》的练习和演奏，感受和传承民族打击乐的多元化演奏风格。学习和传承我国民间艺术文化的演奏特征及特殊的演奏技法，从而使这首作品能够得到更好的继承和发扬。 知识与技能 学习和传承民间表演的艺术特点，在表演方面放松自如地演奏，调整气息，达到演奏与舞台表演的完美结合。练习时需要慢练，严格控制节奏的准确性及把握两个声部之间的关系；需要仔细区分各种音色及其特殊的演奏方法。 学生特点分析 学生基本情况 该生具有较踏实的基本功技巧，已具备独立思考的学习能力；上课时反应迅速，善于交流；具有较好的舞台表演潜力。但对于诠释作品内涵方面，缺乏主动的想法。 认知能力 该生善于表演，但是演奏与舞台表演不能兼顾，缺乏控制力，属于易冲动型学生；在演奏慢板作品时，缺乏对音乐内涵的深刻理解，音乐表现不够细致。针对这一问题，应着重培养学生学会理性分析的能力，严格控制节奏的准确性，引导学生充分发挥自主想象的空间。理性的分析加上热情的演奏，就能使作品得到更好、更生动的诠释。 存在的问题 该生在作品分析方面，缺乏理论知识作铺垫只注重表演但缺乏生动内容性。演奏时过多注重表演成分，不注重演奏音色变化。技巧方面，该生在强力度和快速演奏时，缺乏持久力和理性的控制力，尤其是渐强演奏，往往节奏稳定性不好，音乐形象的表现不够鲜明。希望通过《牛斗虎》中“牛”声部的演奏，能够改变该生现存的问题，拓宽学生的演奏范围，提高舞台的表现能力。 教学重点、难点及处理措施 教学重点 通过对本节课的学习，了解民间艺术的表演特色，结合打击乐作品，通过形象的语言引导和示范演奏，让学生对作品中的事物及情景得到充分理解。根据音色与节奏的变化，以及形象的舞台表演，准确生动地演奏出作品的含义，最终达到艺术的升华。 教学难点 民间艺术特点、打击乐演奏、舞台表演的完美融合。 处理措施 （1）引导学生了解《牛斗虎》的历史传承,民间艺术的表演特征，以及它的内涵及存在价值，利用民间艺术的表演动作，结合打击乐的特殊音色，节奏变化方面强调牛与虎的鲜明个性，实现作品表现与演奏的完美融合； （2）示范演奏，利用民间艺术表演的动作特征，结合打击乐演奏，启发引导学生准确分析作品，调动学生的学习情绪，根据丰富的节奏变化，准确形象地表现出作品中“虎”与“牛”的性格特征；通过特殊的音色变化、强弱对比及速度转换处理，使作品更加生动有力。 作品解析的历史背景 牛斗虎是陕西民间锣鼓的一种，气势磅礴，节奏鲜明，刚劲有力，历史悠久，它反映了陕西人民从古至今的那种强悍、直爽、坦诚、质朴、倔强的鲜明性格特征。陕西人民喜欢锣鼓，无论是节庆、庙会、庆典等活动中，只有锣鼓、最足以宣泄陕西人民喜庆欢快的情感，表达宽厚仁爱的心态，展示豪爽强悍的个性。体现威武勇猛的精神。锣鼓成为了民间节庆活动中不可缺少的重要文化活动形式。 1．《牛斗虎》民间艺术的瑰宝 2008年《陕西民间鼓舞博览》选取