解读课标理念研究呈现方式探索实施策略————新课程理念下义务教育语文综合性学习教学研究指导_精品.doc

解读课标理念研究呈现方式探索实施策略—— ——新课程理念下义务教育语文综合性学习教学研究指导 ［阅读提示］本讲内容包括三个方面：一是解读综合性学习的基本理念包括突出的综合性、鲜明的学科性、很强的实践性）；二是研究综合性学习的呈现方式（包括开放单元式、主题整合式、小型活动式）；三是探索综合性学习的实施策略（包括主题选定策略：从语文课堂学习中发现主题、从生活实践中发现问题提取主题、从学科整合中提炼主题、从地方文化活动中发掘主题；实施过程策略：制订学习方案、开展探究活动、展示学习成果；评价操作策略：对评价目的、评价过程、评价主体、评价标准、评价方式等进行了阐述）。 ［关键词］综合性学习；课标理念；呈现方式；实施策略。 为了引领全市广大语文教师不断深化对语文新课程的学习与研究，我们把地位特殊、功能多样、内容庞杂的九年义务教育语文课程体系分为“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”和“综合性学习”五大版块。前几讲我已撰写印发了前四大版块的学习与研究辅导资料，并收集整理、汇编交流了相应的校本教研成果，组织开展了全市性的交流研讨活动。这一讲研究的是义务教育语文课程的第五大版块——语文综合性学习。各校语文教研组在本学期（2007年春季）也可围绕本版块内容开展校本培训和校本教研活动，并组织教师积极参与市教研室开展的实施语文新课程校本教研成果征集、评选、汇编、交流活动（即语文综合性学习教学研究专集）。 《义务教育课文课程标准》（以下简称《语文课标》）将“语文综合性学习”列入语文课程体系结构之中，与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列。我们要认识到，这是此次语文课程改革的一个大的突破，也是语文课程内容的一个突出亮点。这是因为语文综合性学习，是以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系，最大限度地开拓学生学习语文的时空，这有利于矫正长期以来形成的“以本为本”的语文课程和语文教学的封闭模式（“以本为本”即“学科中心主义”，就是过分追求语文学科本身知识的系统和完整，忽视语文学科与其他学科之间的整体联系，把自己孤立起来；就是指语文课程过于注重知识的传授和技能的训练，忽视联系现实生活的语文实践活动，把自己封闭起来，致使语文教学和改革走进了死胡同）；语文综合性学习，是以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，来促进学生语文综合素养的全面提高，很显然能适应社会发展的必要要求、反映当今国际课程改革和教学改革的基本趋势（当今社会已经进入信息化，整个地球就相当于一个“地球村”，人类生活充满着无限的不确定和不可预期性，一切都在不断地变化着。在这样的一个变化发展的时代，教育的时间、空间、内容、方式也将发生革命性的变化。语文综合性学习的内容面向变化中的整个现实生活世界，这必将为我们的语文教学和改革注入新的生机和活力）。 尽管《语文课标》早已把“语文综合性学习”作为一个独立的目标系列提了出来，而且在课标教材中也有专门的内容设计。但由于它的本质特征是一种新的语文课程理念，是一种新的文学习方式，是实施语文课程必须始终贯穿的一条线索。因而对于广大教师来说还是一个崭新的东西，是一个急需探索的课题。针对目前我市语文教师中普遍存在的对语文综合性学习的理念把握不准、教材研究不够、实施不知所措的实际，本讲特以《解读课标理念研究呈现方式探索实施策略》为题，对老师们开展新课程理念下语文综合性学习专题校本培训、校本教研作一点指导，以推进我市语文综合性学习的教学研究和具体实施。 一、解读语文综合性学习的基本理念 《语文课标》对于“综合性学习”给予了高度的关注。不仅在“课程的基本理念”部分明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”而且还在课程的“阶段目标、教学建议、评价建议”等部分非常详尽地阐述了“语文综合性学习”的目标、要求、内容、形式以及评价方法。通过对这些内容的潜心解读，我们可以总结提炼出《语文课标》提出的综合性学习的基本理念（或叫本质特征）： （一）突出的综合性 我们说，语文综合性学习具有突出的综合性，主要表现在语文学习的内容与方式、语文学习的资源与渠道、语文评价的内容与形式三个方面。 1、语文学习的内容与方式具有突出的综合性。从《语文课标》对各学段“语文综合性学习”的阶段目标的阐述上，我们不难发现：在学习内容上，体现了自然、社会、人文领域与语文课程内容的整合；在学习时空上，体现了课堂学习与课外学习的有机整合；在学习方式上，体现了实践性学习、研究性学习、体验性学习、合作性学习等多种学习方式的综合。下面是对“语文综合性学习”各学段目标的具体解读分析： （1）第一学段（1~2年级）： △阶段目标：①对周围事物有好奇心