八年级道德与法治下册第八课第1课时公平正义的价值【备课素材】.DOCVIP

第四单元 崇尚法治精神 第八课　 第1课时　公平正义的价值 视频导入　观看《三个和尚》的视频学生感悟故事谈感受。今天就让我们一起学习第八课第1课时《公平正义的价值》共同认识公平感受正义的力量。图片导入　 西方的正义女神雕像，一手持剑一手持天平，天平表示“公平”，宝剑表示“正义”，紧闭双眼表示“用心灵观察”。“为实现正义，哪怕天崩地裂。” 公平正义是一个美好社会应有的价值；建1课时《公平正义的价值》。材料导入　20177月，甘肃定西残疾考生魏某考取清华大学后，一封申请带母亲上学的公开信被广大网友大量转发。清华大学那封《人生实苦，但请你足够相信》的回复也充分展现了一所顶尖高校的气度与温情，被称为“最佳招生广告”。——2012年起实行的贫困地区定向招生专项行动计划。如果没有国家对贫困地区学生的关怀，就不会有魏某和清华的这段佳话。从相关表态可见，即便没有发动社会捐助，现有的学生资助政策已经足以保证不让任何一名学生因家庭经济困难而失学，这同样是我国教育公平的伟大成就。 国家为魏某提供了公平的发展机会和条件圆了魏某的清华梦。今天让我们共同学习《公平正义的价值》。 活动一：运用你的经验～众说纷纭话公平(教材P100)【活动设计】形式一：小组分享。阅读材料并独立思考后在小组交流分享教师点拨指导。形式二：请三名学生分角色朗读小组讨论探究达成共识参与班级展示分享教师点拨指导。【思考问题】提到“公平正义”你会联想到哪些词语？我的见解：______这是公平正义的。【教师总结】公正道义公道出于公心我的见解：国家实施扶贫工程帮助正处于贫困状态中的人们这是公平正义的。 活动二：探究与分享～父亲分黄金(教材P101)【活动设计】形式一：阅读故事并独立思考后教师请个别学生回答问题后点拨指导。形式二：自主阅读故事小组探究交流达成共识后并参与班级展示分享教师点拨指导。【思考问题】假如你是这位父亲你会怎样分配这四锭黄金？结合“分黄金”的故事谈谈你对公平的看法。【教师总结】以孩子们更好的生存为出发点公平分配这四锭黄金。公平通常指人们基于一定标准或原则处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 活动三：探究与分享～如何理解公平(教材P101)【活动设计】形式一：自主观察图片并思考问题教师请个别同学回答问题后点拨指导。形式二：自主观察图片小组合作探究问题达成共识在班级展示分享教师点拨指导。【思考问题】依据你对公平的理解请对上图中的行为和政策进行评价。【教师总结】左图体现了规则公平右图体现了机会公平。规则公平要求每个人 活动四：探究与分享～谈谈公平对个人和社会的作用(教材P102)【活动设计】形式一：自主观察图片并思考问题教师请个别同学回答问题后点拨指导。形式二：自主观察图片小组合作探究问题教师请三组同学分别结合三个图片回答问题后点拨指导。【思考问题】结合以上图片谈谈公平的价值。【教师总结】个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益使个人获得生存和发展的物质条件而且能让人感受到尊严从而激发自身潜能提高工作效率。社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系缓和社会矛盾减少社会冲突维护社会秩序保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境创造更多的社会财富推动社会持续发展。 活动五：探究与分享～正义与非正义行为的特征(教材P103)【活动设计】形式一：独立思考请个别学生回答问题教师点拨指导。形式二：教师多媒体展示正义和非正义行为组织学生小组合作探究达成共识教师点拨指导。【思考问题】在讨论什么是正义行为与非正义行为时同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述请你来续写。【教师总结】正义行为　非正义行为遵纪守法　 违法乱纪助人为乐　 弄虚作 尊老爱幼　 恃强凌弱见义勇为　 寻衅滋事孝敬父母　 为非作歹 活动六：阅读感悟～正义必胜(教材P103)【活动设计】形式：自主阅读感悟理解。教师点拨指导。 活动七：探究与分享～大病救助制度(教材P104)【活动设计】形式一：自主阅读感悟理解。请个别学生回答问题教师点拨指导。形式二：自主阅读材料小组合作探究问题达成共识后在班级展示分享。【思考问题】上述事例【教师总结】正义是法治追求的基本价值目标之一它要求人们对弱者给予必要的扶助以保证其有尊严地生存。 活动八：阅读感悟～罪刑法定(教材P104)【活动设计】形式：自主阅读感悟理解。教师点拨指导。 活动九：探究与分享～制度保障正(教材P104)【活动设计】形式一：自主阅读并独立思考后参与小组分享并讨论探究达成共识教师请三组学生分别就三幅图片谈意义后点拨指导。形式二：教师解读三幅图片的内容小组合作讨论探究达成共识参与班级展示分享教师点拨指导。【思考问题】国家建立和完善上述制度有什么意义？【教师总结】正义是社会制度的重要价值。