探究的不同程度探究过程要素.PPTVIP

关于探究型学习 什么是探究 据美国国家科学教育标准，“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。” 什么是探究型学习 学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识，以解决问题的学习活动； 是师生共同探索新知的学习过程， 师生围绕问题，共同完成研究内容的确定、方法的选择，为解决问题相互合作和交流。 探究型学习的目标 获得亲身参与研究探索的体验 培养发现问题和解决问题的能力 培养收集、分析和利用信息的能力 学会分享与合作 培养科学态度和科学道德 培养对社会的责任心和使命感 探究型学习的要素 问题：学习者探究科学性问题 数据：学习者针对问题收集事实数据 解释：学习者从证据出发形成解释 评价：学习者使解释与科学知识相联系 发表：学习者阐述和论证自己的解释 表5-2探究的不同程度 　探究型学习的基本过程 确定问题 形成探究思路 实施探究 结果展示/交流 * * 多←––––––––––––––––––––––学习者自主探究的程度––––––––––––––––––→少 少←––––––––––––––––––––教师和学习材料指导的程度––––––––––––––––→多 　 表达的步骤和程序都被给出 学习者阐述自己解释的过程得到了广泛的指导 学习者阐述自己解释的过程得到他人指导 学习者用合理的、合乎逻辑的论据表达自己的解释 5．发表：学习者阐述和论证自己的解释 　 可能的联系被给出 学习者被引导到科学知识的领域和来源 学习者独立地考察其他事实来源，建立事实与已有解释的联系 4．评价：学习者使解释与科学知识相联系 证据已知 使用证据形成解释的可能途径已知 学习者在得到指导的情况下收集证据形成解释 学习者总结事实证据之后做出解释 3．解释：学习者从证据出发形成解释 数据和分析方法都给了学习者 数据直接给出，学习者进行分析 学习者在他人的指导下选择某些数据 学习者自己确定什么可作为证据并进行收集 2．数据：学习者针对问题收集事实数据 学习者探究直接来自教师、学习材料或其他途径的问题 学习者探究的问题来自教师、学习材料或其他途径，但问题不那么直接，需要有所改变或自己体会其含义 学习者从所提供的问题中选择，据此提出新的问题 学习者自己提出一个问题 1．问题：学习者探究科学性问题 探究的不同程度 探究过程要素? ?