人教2017部编版八年级语文上册第五单元第17课《中国石拱桥》教学设计.docVIP

课题：《中国石拱桥》教学设计 科目：语文 教学对象：初二（13）班 课时：2课时 提供者：黄爱红 单位：分宜六中 一、教学内容分析 ?本篇文章是一篇阅读说明文课文，文章抓住中国石拱桥的主要特点：历史悠久，结构坚固，形式优美。以赵州桥和卢沟桥为例，说明中国石拱桥的三大特点，赞美了我国劳动人民的聪明才智。本文是初二学生系统接触的第一篇说明文，课前应做好说明文的入门指导。　 二、教学目标 知识目标：理解积累本课的词语；学习阅读说明文，了解本文逻辑说明顺序，及举例子，列数字，引用等说明方法。能力目标：揣摩，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 情感、态度与价值观目标：认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。 三、学习者特征分析 小学阶段，学生接触过说明文，但没有对说明文知识的系统学习，所以这为本课的学生打下了良好基础。初二学生已有了一定的语文阅读能力和语文素养，对于第一次说明文的系统学习很感兴趣。课堂中应该抓住学生的兴趣，引导他们积极去学。只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。 四、教学策略选择与设计 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。　 五、教学重点及难点 本课的教学重点是说明事物要抓住主要特征；培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。教学难点是体会说明语言的准确性。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一?? 创设情境，激趣导入（多媒体展示）古今中外的石拱桥图片，让学生欣赏。 （师）同学们，你们知道这些桥叫什么桥，有什么特点吗？ （师）那就让我们去探究一下这些桥的吧。 学生回答： 回答不一，但不要刻意去统一。 ? 运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。 ? 二? 作家作品了解（多媒体展示）作者茅以升的相关资料，特别强调他在我国桥梁史上的作用。 （多媒体展示）生字词注音，检查预习。 （多媒体展示）说明文的相关知识。 讨论问题。 ? 图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的了解说明文的知识，并能够较快接受相关术语。 三? 阅读课文，整体把握播放课文朗读录音，学生听读课文。思考 说明对象的特征是什么？ 思考并讨论问题，学生回答问题。 让学生直接走进课文，去认识课文内容，进行自主合作探究，把握课文内容。 理顺课文思路，把握说明顺序。（多媒体展示结果） （小结）这是一篇典型的事物说明文，作者抓住中国石拱桥的三大特征，按逻辑顺序，以总分总的结构方式进行说明。 分组讨论思考。学生回答问题。 ? 让学生自主阅读，合作探究完成主要学习。 四?? 研读课文3——5自然段思考（1）?中国石拱桥具有什么样的特征？ 为什么说赵州桥是惊人的杰作？ 赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能不能对调？ 赵州桥的主要特征是什么？ （多媒体展示结果）（师）总结：这一部分，作者以赵州桥为例子，运用举例子，列数字，引用打比方等说明方法，向读者详细说明了赵州桥历史悠久，结构坚固，形式优美的特点，总之，赵州桥的三大特征体现了中国石拱桥的总特征。 分组讨论思考，交流思想。 ?小组竞赛的形式进行，抓住初二学生好胜心，激发学生的学习热情。 ? 五?? 研读课文6——9自然段思考（1）卢沟桥的主要特征是什么？ （2）作者运用了哪些什么说明方法?？ （3）对比卢沟桥和赵州桥有哪些异同点？（多媒体展示结果） （师）总结，卢沟桥也具有中国石拱桥历史悠久，结构坚固，形式优美的特点，也是一个惊人的杰作。卢沟桥独具的特点是联供石桥并且还有反帝斗争的历史纪念意义。 六?? 探究课文 思考（1）中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？ （2） 解放后中国石拱桥有哪些新发展？试举例说明。 七??? 品味语言 （师）为了准确的说明事物，说明文很讲究用语的分寸。特别表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，程序等词语，都要求准确无误。朗读下列语句，说说句子加点词语的作用。（多媒体展示） ?思考讨论并回答。 ? ?小组竞赛的形式进行，抓住初二学生好胜心，激发学生的学习热情。对于说明文语言的探究以学生自主学习为主，锻炼他们的语言表达能力。 ? （师）（总结）文章以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的历史悠久，结构坚固，形式优美的特征，以及解放后桥梁事业的心发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的无比优越。文章语言准确而简洁，平实而周密，很好地