浅析语文教学中多媒体的运用.doc

浅析语文教学中多媒体的运用 文学院 .汉语言文学专业 102012001165 施栋栋 指导教师：陈晓云（副教授） 【摘 要】：如何在有限的时间内取得最大的教学效果是所有教育工作者时刻面临的问题，人类教育史上每一种教学工具也都为进一步的提高教育效率而产生、发展。然而，仅仅把一种教学工具引入教学过程还远远不够，因为它本身并不会产生任何教育作用，只有当同教学内容、教学目标、教学组织形式、教学方法进行整合，其整个意义和价值才能得以彰显。今天，在由应试教育向素质教育转变的新教程中，怎样做好语文的教学工作，培养学生理解、运用语言的能力，能动、创新的思维过程，以至最终学习方式的变化，将是一线语文教师的主要任务。作为现代化高科技的多媒体手段则成为新时代辅助教学的主要工具，能否正确的运用它直接关系到教学的效果。 本文从语文学科的特色和计算机多媒体技术的特点出发，就目前计算机辅助教学在中学语文教学中的应用情况进行简要分析，阐述在中学语文教学中运用计算机辅助教学的优点，指出存在的几个问题。并针对这些问题，从“多媒体教学内容的选择”、“教学课件的制作”、“课堂教学的组织”三个方面探讨了多媒体在语文教学中合理利用，期望计算机辅助教学真正融合到中学语文教学中去，成为其有机组成部分，发挥更大的作用。 【关键词】：语文教学、多媒体、课堂教学组织 计算机进入教学领域始于二十世纪50年代末60年代初，由于国内经济和科技发展的原因，当时从事这项工作的人员还很少，主要是进行一些探索。80年代以来，个人PC的出现，多媒体及网络技术的迅猛发展，使得多媒体已经广泛地进入教学领域。90年代开始，随着经济的腾飞，科技的进步，许多中小学校和教师（尤其是青年教师）开始意识到计算机辅助教学的重要作用，积极投入了计算机辅助教学的理论研究和实践教学中，一些由专业计算机软件公司制作的辅助教学软件亦如雨后春笋般大量涌现。我国语文教学中引入多媒体教学手段则是近十几年的事，而且由于各地经济发展的不平衡，目前只在经济较发达地区得到较为广泛的运用。即便如此，各大中小学校对于这一现代辅助教学手段的重视却非同一般，各个学校都预计投入巨资用于多媒体教学设施的建设。 1、语文教学中多媒体运用现状 为进一步清楚的了解多媒体教学的现状，笔者对几所有代表性的学校发展现代教育技术的情况和规划进行了调查（由于条件限制，资料引用自INTERNET网）。 1.1从各地中小学发展多媒体教学的情况来看 学校 学校等级 现有设施 两年发展规划 福州四中 省一级 每个教室配闭路电视，五个多媒体教学平台，多媒体网络教学网，配有电脑一百多台 每个教室配多媒体平台；建设校园网，教师配手提电脑 深圳市新华中学 镇办初中 多媒体教学网、二个多媒体教室、十五个多媒体平台、一个课件制作室 每个教室配多媒体平台；建设校园网 广东省吴川市第一中学 湛江市重点省一级学校 三个多媒体教学平台，多媒体教学网 建设校园网；每个教室配多媒体平台 江西务源天佑中学 地级重点中学 一个多媒体教学平台 五个多媒体平台 深圳市宝安学 省一级学校 校园网，每个教室有教学平台，每个教室有两台学生用的电脑。教师配手提电脑 开发自己的教学资源库，教学课件库 湖南省石门县第一中学 省重点中学 每个教室配有闭路电视，一个多媒体教室，一个中控室，两个电脑教室。备有电脑一百多台 建设校园网；配置校长办公系统 南海市大沥城区小学 镇办小学 一个电脑制作室，一个多媒体平台，一个有60台左右电脑的教室 建设校园网 湖南凤凰一中 县级中学 一个多媒体教室 建设校园网 注：以上资料摘自“网上语文课堂” 从上表可以看出，虽然各地由于经济情况不同，现代教育技术发展的速度不一致，但每个学校都结合自身的实际，将发展现代化教育技术当作是未来发展的重点规划内容。而经济发达的沿海地区，在今后的几年将完全能实现每个教室有一个多媒体教学平台，而且“校校通工程”也开始启动，全国各校的教学资源也将通过网络得到共享，可见，在语文教学中运用先进的多媒体教学手段已成为一种必然的趋势。 1.2从语文教师对多媒体的使用情况来看 注：以上资料摘自“中国教育教学网” 以上调查说明，在条件许可的情况下，多数语文教师认为进行多媒体语文教学是有显著教学效果的。 1.3从学生对多媒体语文教学的接受程度来看 笔者在福州四中实习中的一次调查，结果如下： 项目 百分比 备注 多媒体增加了课堂的趣味性 98% 此项调查虽不十分精确，但大致反映了学生对多媒体教学的认同。 更喜欢在课堂中使用多媒体 86% 多媒体提高了学习效率 79% 希望有更多更好的教学软件 95% 从以上数据可以看出，学生普通对语文多媒体