关于中学生对请家教问题看法的调查问卷.docVIP

关于中学生对请家教问题看法的调查问卷 01英本 （1） 林小玲、苏慧静 调查目的：了解中学生请家教的现状, 分析这种现象出现的原因, 并尝试对改进现状作出初步探讨和提出对策。 调查方法： 问卷调查 问卷数量： 总共发出问卷111份， 收回并抽取有效问卷100份。 统计方法： 采用百分比计算方法，保留小数点后一位有效数字。 调查对象： 金乡三中初二（3）班 义乌三中高一（9）班 注：① 黑色为请过家教同学的数据， 红色为没请过家教同学的数据。 ② 有些题目部分学生做成了多选，因此这些题目选项的百分比和大于百分之百。 引言： 近年来，为孩子请家教的家长越来越多，社会上出现了家教的中介机构，校外的家教辅导站，人们可以在互联网上找到家教，家教甚至成为一种商品进入商场柜台。 家教之风可谓越燃越烈，然而中学生是否真的需要家教,家教的效果究竟如何?他们是否真的如父母所愿不断进步呢？作为家教教育接受者的中学生对请家教这个问题看法又怎样，带着这种种问题，我们设计了这份问卷。希望对现在中学生家教状况做一个大致的了解, 寻求问题出现的原因, 并初步尝试对问题提出解决办法。 下面就这次调查结果逐一加以分析: 你觉得自己需要家教吗？ A 需要 46.3% 22.9% B 不需要21.2% 43.8 % C 无所谓32.5% 33.3% 通过数字的对比，我们可以发现一个有趣的现象： 请过家教的学生中有接近一半人觉得自己是需要家教的，相对来说，认为自己不需要家教的学生就少得多了； 而没请过家教的学生中，这两个数据正好颠倒过来，觉得无所谓的学生也占了近三分之一。 这说明，有一部分学生学习的积极性比较高，求知欲更强。然而，不论有无请过家教，均有超过半数的学生抱无所谓或完全拒绝的态度，这些数据表明中学生对家教的认可程度并不高。 假如你请了家教是 A 父母要求的 23.1% 41.7% B 自己自愿的 15.4% 10.4% C 父母要求而且自己也自愿61.5% 47.9% D 同学都有家教老师,自己没有不好意思 多数学生倾向于父母同意自己也愿意的情况下请家教辅导，而完全自愿请家教的数据都非常低，请过家教的学生和没请过家教的学生分别仅为15.4%和10.4%。同时我们也发现在没请过家教的学生中有４１.7％的人选择了A，这在第一题中他们有４３.8％的人选择了不需要家教的数据相当接近。 从这些数据我们可以看出，相对而言，在请家教这一问题上家长们比孩子更主动更希望孩子能够通过家教学习的更好，大部分的学生都是在父母的要求下或是双方一致的同意下请家教．但是近半数的学生还是有主动学习的愿望。进入中学时代，中学生的心理逐步地趋于成熟严肃，他们对学习的态度也相应地渐变得成熟．各种的优良心理正渐渐形成，但仍不稳定，可塑性很大。笔者认为，在这个时期家长们要注意引导孩子，多与他们交流，及时了解孩子的学习情况及其心理。要在孩子自愿且有助于他们学习兴趣培养的情况下给他们安排家教，学生才可能较好地配合老师学习，辅导效果才可能比较好。而被父母强迫着请家教辅导的孩子，如果再加上家教老师辅导不当，学生很可能会对学习产生抵抗情绪，其结果往往会违背了父母的意愿，也不利于学生心理健康地发展。 你请家教的目的是 A 提高学习成绩 88.5% 72.9% B 扩大知识面 3.8% 16.7 % C 培养其他的兴趣爱好 1.9% 4.2 % D 纯粹应付考试 7.7% 8.3% 对于请家教的目的，在Ａ项上请过家教与没请过家教的数据分别为88.5%和72.9%。其他选项的数据基本持平。 可见，在现在应试教育制度的影响下，社会、学校和家庭对学生的评价逐渐转向单一的成绩。通常学生、家长及老师他们主要关心的还是成绩，学生常常无暇关注考试以外的知识。这样也使升学成了大多数学生的必然追求。而这种仅将书面成绩作为衡量学生的标准的做法必然扭曲了学生及家长的学习观，以致于家教主要被作为提高学习成绩的一种手段。这种观念及做法对学生将来的学习发展必然是有害的。因此不论是教师还是家长都应将注意力转移到培养学生的学习能力及提高他们的学习兴趣上来，不要让学生成为考试的奴隶，一切为考试服务。 值得注意的是选项B， 没请过家教的学生有16.7% 希望家教可以帮助自己扩大知识面，他们对家教所教内容期望的东西超过了书本知识，而对于请过家教的同学来说，这种情况非常少。这从侧面说明了现在的家教几乎没有做到扩大学生知识面，这也是现在家教需要反思的一方面。 家教辅导的时间