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研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目…. Oh! Really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh. It’s nice. I like it. Thank you. / Thanks. 并能在实际情景中熟练运用。 能听说、认读一些常见的动物的单词mouse, cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, bear, squirrel, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂、会说几个常用的感叹语Good！Cool! Super! Great! Wow! Excellent! 并能在实际情境中恰当地使用。 能听懂一些简单的指示语，在I say，you do（Let’s do）中能按照指令模仿动物做出相应的动作。 了解一些有关动物的知识，增强学生对动物的保护意识。 过程与方法： 1、要求学生在日常生活中留心观察动物，或有条件的家庭，在父母陪同下到动物园观察动物，拍照。最终能表达一些自己对动物的看法。 2、通过观看图片、录像或手绘，初步掌握一些动物的词汇，以及一些常用的礼貌表达和感叹词，并能听懂简单的指示语，根据指示做出相应的动作。 3、按课题分成若干小组，要求各小组用英语简单地表述该课题的一些结论或意见，例如“我最喜欢的动物”的名称及其主要习性等用英语表达出来。 4、成立监督小组长，每个小组里的小组长负责监督各成员的研究进程，同时给每个学生做出适当评价。 情感态度与价值观： 1、通过观看图片和录像或手绘等方法，以及用小组活动等形式，让学生了解相关的动物知识，例如有关动物保护和各种动物习性上的差异，培养学生热爱动物、保护动物的意识。 2、培养学生的动手能力，重视小组合作，培养沟通和交流的能力，培养团结协作的精神 3、培养学生勤查资料的习惯。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1.介绍研究性学习的方法。 2.播放相关动物视频或录像，介绍一些动物的外貌特点和生活习性。 3.讲授本单元动物单词和一些简单的指示语。 4.列举一些研究性学习活动的事例，激发学生参与活动的兴趣。 第1周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 提示研究内容，选定课题：Animals 同学们，你们都知道哪些动物？你们知道动物有哪些本领吗？你们知道它们的习性是怎样的呢？你们喜欢哪一种动物，为什么喜欢它？我们为什么要保护动物？ 第2-4周 成立课题组 将兴趣爱好一致的学生组成一个小组（大概10位学生），并帮助选出一名小组组长，对每个小组进行分工指导；同时提醒各小组，在合作中需要注意的地方，如：应当互相帮助，团结合作等。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1．鼓励学生通过多方面途径收集资料（书籍，网络，动物园等。），同时做好相应笔记。 2.在学生研究学习过程中，给予学生适当的帮助,以及研究方法的使用指导，提供样例有： a. My favorite animal b. Panda in China c. My pet –puppy d. Animal’s habits 3．在整个过程中，评价每个小组，并加入适当的语言性评价，鼓励学生多动手操作，培养及提高学生的实践能力。 4.课堂上，评价学生成果；再汇总制作ppt再现。 第5-7周 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）