医疗护理事项说明学说课.ppt

 护理学基础说课 中专部护理专业  说课人：胡明会 说课内容提要  一、课程定位 护理学基础 专业核心课程 课程地位 《护理学基础》是护理人员必须掌握的护理专业基本理论、基本知识、基本技能（三基）。 《护理学基础》是护理专业知识向临床实践过度的桥梁，为护理专业学生从事临床各科工作打下坚实的基础。 本课程 使用教材（人民卫生出版社） 主编：李玲 蒙雅萍 主编：张美琴 二、课程内容 课程内容 章节 内容 学时 合计 理论 实践 第一章 绪论 4 0 4 第二章 护士素质与角色 2 0 2 第三章 护理学的基本概念 4 0 4 第四章 护理相关理论 4 0 4 第五章 护理程序 4 2 6 第六章 护理安全与防护 4 0 4 第七章 医院与住院环境 4 4 8 第八章 病人入院和出院护理 2 2 4 第九章 病人卧位与安全的护理 2 2 4 第十章 医院感染的预防和控制 6 6 12 第十一章 患者的清洁护理 4 8 12 课程内容 第十二章 生命体征的评估和护理 4 2 6 第十三章 冷热疗法 2 2 4 第十四章 饮食与营养 4 4 8 第十五章 排泄护理 4 4 8 第十六章 药物疗法 8 8 16 第十七章 静脉输液和输血 8 6 14 第十八章 标本采集 2 2 4 第十九章 危重病人的护理与抢救技术 4 6 10 第二十章 临终护理 2 2 4 第二十一章 护理相关文件记录 2 4 6 合计 80 64 144 课程内容 难 点 重 点 掌握各项基础技能操作，培养学生较强的实践技能 课程重要知识，理论的掌握，综合、灵活的运用所学知识解决实际问题。 三、 教学设计与实施 总思路 （指导思想） 教学内容确定来源于 护理工作岗位与护考内容 教学过程与 临床过程有机融合 培养学生基础护理技术能力 教学实施 针对性与适用性 中职学生特点 （边疆少数民族） 动手能力强 思路灵活 理论知识欠缺 中职 学生 耐性差 求知欲差 自制力差 教学实施 认真选取教学内容 理论知识精讲、少讲，以“必须、够用”为度，并总结简易记忆口诀（如穿脱隔离衣口诀），使枯燥的理论学习过程简单化，充满趣味性。 穿：手提衣领穿左手，再穿右手齐上抖，系好领口系袖口，折襟系腰半屈肘。 脱：松开腰带解袖口，塞住衣袖消毒手，再解领口脱衣袖，对好领子挂衣钩 教学实施 探索和改革适合护理中职教育的新模式 演示法 实训练习法 角色扮演法 视频观摩法 讲授法 教学方法多样化 教学实施 (1)在理论教学中，实施情景教学、实例教学。探索运用任务驱动、项目导向等教学模式。 (2)理论教学与实践教学全程衔接。 根据具体教学内容安排理论课和实践课。根据我们学生喜欢上实验课的特点,尽量在实验室讲,引导学生动手操作、提高学生的积极性. 教学实施 教学过程岗位化 典型案例分析 某男性病人，自感胸闷不适，出现明显的呼吸困难，口唇发绀，查血氧分压为5kPa，请问： （1）病人的缺氧程度如何？ （2）应采取什么措施以缓解病人的症状？ （3）在操作中应注意什么。 工作过程仿真演练 真实情景体验 教学实施 教学实施 重要的实践操作重点辅导、重点练习，比如铺床法、无菌技术操作、静脉输液、吸氧等重要的操作项目，逐个学生指导、过关，使每个学生都能熟练掌握操作技能 四、教学评价 终结性评价：学期结束综合考评总评成绩=作业及平时表现（10%）+技能操作考试（20%）+期末考试（70%） 及格线60分，60分以下补考。 评价方法：理论笔试，技能操作考核 教学评价 理论考试以闭卷形式进行，时间地点由学校统一安排，考试时间为120min。题型按照全国护士