《数字应用能力》课程整体设计_精品.doc

《数字应用能力》课程整体设计 一、管理信息 课程名称：数字应用能力 课程代码： 制 定 人： 李 庄 制定时间：2007年11月25日 所属部门：长沙环境保护职业技术学院 批 准 人：戴士弘 叶昌元 二、基本信息 学 时：50（课堂），10（课后） 授课对象：本学院环境影响评价专业3年级学生 三、课程教学设计 1．课程目标 能力目标：能准确地采集职业活动所需的数据，并进行分类、整理；能掌握职业活动所需的计算方法，并应用和展示计算结果；能运用采集、整理、计算的数据，并通过获得的数据结果对职业活动问题进行分析、预测和判断。 课程的整体能力目标见表1。 表1 课程的整体能力目标 序号 整 体 能 力 目 标 1 能根据职业活动的需要，准确地采集并筛选所需数据、并进行分类、整理 2 能掌握职业活动所需的计算方法，并能灵活运用，以专业的方式展示计算结果 3 能综合运用收集、筛选、分类、归纳、整理、计算来的数据，并对职业活动问题进行分析、预测和评价。 课程的单项能力目标见表2。 表2 课程的单项能力目标 序号 单 项 能 力 目 标 1 能从不同信息源正确采集数据，如调查收集和现场监测 2 能对采集的数据进行筛选、分类和整理 3 能掌握必须的基本计算方法并灵活运用，如最大值、最小值、平均值、倍数、比率、评价指标 4 能读懂所需数据，并根据职业活动的需要编制图表，能以图表方式展示数据结果，如统计图（表）、物料平衡图（表） 5 能运用所学计算方法对数据图表进行整理、统计和计算，并能对计算后的数据结果进行分类、汇总，按具体任务分析、解读问题 6 能理解职业活动的数学模式，掌握计算方法（分层次了解、掌握一维和二维模式） 7 能利用分析统计结果、预测结果进行职业活动问题的分析、预测和评价，并提出合理建议，编制环评报告 课程的知识目标见表3。 表3 课程的知识目标 序号 知 识 目 标 1 了解环评项目所需数据的来源，现场调查、采集、监测的方法 2 掌握基本的数据处理方法，如分析数据的单位换算、一般环评数据分类的图表制作 3 掌握环评的评价标准，能灵活运用，如水、气、声的质量和排放标准的区别和应用 4 掌握平均数、倍数、最大值、最小值、比例、比率和评价标准的概念，并在统计图表中应用 5 掌握环评中常用的通用计算公式，并能准确地计算出物料平衡、水平衡 6 了解并会运用环评中常用的数学模式，分层次了解、掌握一维和二维模式 7 掌握环评数据分析等值线图表的制作 8 掌握对环评数据结果的分析、预测和评价 9 了解训练活动中涉及到的“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”和“信息处理”等相关核心能力的内容，并进行有效应用 2．课程内容设计 表4 课程内容设计 模 块 名 称 学 时 1. 获取和解读数据 4学时（讲授1学时，案例1学时，训练2学时） 2．数据的统计分析和汇总 4学时（讲授1学时，案例1学时，训练2学时） 3. 一般数字运算、图表制作 6学时（讲授1学时，案例1学时，训练4学时） 4．数字模式计算、等值线图、表制作 6学时（讲授2学时，案例2学时，训练2学时） 5.数据结果的分析评价和应用 8学时（讲授2学时，案例2学时，训练4学时） 6．阶段性考核 2学时 7.综合项目训练一（课堂） 6学时（中级2学时，高级4学时） 8.综合项目训练二（课堂） 12学时（中级4学时，高级8学时） 9.综合项目训练三（课后） 10学时（中级4学时，高级6学时） 10.综合知识测试 2学时 合计 50学时（课后10学时） 3．能力训练项目设计 1）项目（案例）设计思想 项目（案例）的选择应突出环评专业岗位的职业特点，即所选项目（案例）尽量覆盖环评工作中可能会遇到的数字问题；所讲授的项目（案例）应通过循序渐进的方式，从环评工作中可能遇到的数字问题由浅到深，即学员在学习完项目A后，能够积极地学习项目B；项目（案例）的选取应具有一定的趣味性或容易引起学员的注意，尽量采用现场案例和实际项目进行结合的方式。 2）项目描述 选取“长沙帕帝酒吧项目”、“环保学校图书馆建设项目”和“衡山污水处理站建设项目”三个实际项目的环评来进行职业技能的训练（三个实际项目同时配套三个同类的案例），通过现场资料收集、调研、环境监测、数据分析、分类、整理，最终通过数据结果得出评价结论，提出合建议。两个项目的现场职业活动训练，将覆盖环评工作中所涉及的所有数字应用训练的7个能力点，由易到难，由浅入深，从初级到高级，可有效地培养学生对专业数字的应用能力。 3）项目安排说明 本课程教学根据专业特点及课程要求，个别能力点采用逐一训练法，以贯穿项目训练和双线并行项