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高三复习备考全程规划 备考思路 一、深究考试大纲和考试说明——追根溯源 考试大纲及考试说明阐述了考查主要知识点及考试形式，是高考备考的纲领性文件，是备考的工作的出发点。依据考试大纲可以针对性的确定考查知识点，少走弯路，充分利用好备考时间；根据考试说明，了解题型题量，试卷结构，能力要求，确定复习思路及相应试题练习模式，针对性进行测试，提前进入高考状态，提高学生的应试心理素质。尤其在是考试大纲及说明出现相应变化时，更应让备考老师注意，变化或许代表考试的基本动向，也是当年与往年高考要求的变化。深究考试大纲及说明的意义就在于把握靠什么的问题，作为身兼重任的高三老师来说，仔细研读考试大纲及说明，研究其中的考点的所发生变化（或删除、或增加、或表述不同）；仔细研读考试说明，掌握试卷题型题量、结构变化，能力的要求等，对于备考来说更具有实战意义，更具有针对性、实战性。 二、精析近三年高考试题——掌握命题规律 高考试题是最具有权威的复习材料，具有极强的导向性，主要体现在：（1）掌握试题的演变规律；（2）明晰考查的主干知识；（3）洞察命题者的命题立意、设问切入方式等；（4）归纳试题组织答案的思路。 在高三复习备考过程中，渗透高考试题的思维方式，具有前瞻性意义，可逐渐增强学生对高考的熟悉度，提前感知高考。如何有效的利用这一资源，是能否达到预期效果的关键，我们不能单纯的只是将其作为一种练习题来对待，这就需要科任老师多下功夫。我们不妨从一下几个角度来穷尽高考试题给我们的启示： 第一、对相应的考查知识点进行对比、归纳。有些知识点是每年高考都很钟情的，但是每年考查却让人有耳目一新的感觉，或是材料新，或是材料旧设问新颖（“旧瓶装新酒”），或是呈现方式变新等等。揣摩命题者的命题风格就得从这些方面入手，我们不是说要压高考命题者的题，而是要从中得出命题的基本规律，命制或挑选具有相当仿真程度的试题来历练学生。 第二、统计每个知识点出现的频率及所占的分值权重。仔细分析我们不难发现，有些主干知识出现的频率比较高，我们称之为“高频考点”，其分值所占权重也较突出，这些知识点是备考复习过程中的核心讲解点；但是这不等同于抛弃其他核心知识点，通过统计近三年核心考点的出现频率及所占权重，我们既可以把握复习重点，亦可提高对其他主干知识的关注度，即每个考点频率过于频繁，权重过于高，其也有降低权重的可能性，那些主干知识长期频率较低反而可能成为命题的亮点。 第三、了解试题常见呈现形式，针对性训练。地图是地理学科宇与其他学科最大的不同点，是本学科的最大的特色。地图的类型很多，常见的有统计图（包括扇形、直角坐标、三角坐标、柱状、折线、雷达图等）、区域轮廓图、等值线图（如等高线、等压线、等降水线、等温线、等地租线等等）、原理关系图等。对于常见的考查地图在平时检测试题中应加强训练，同时总结归纳出基本的分析方法及应用领域。如等值线，其共同的特征有：同线等值、同图等距、相邻等值线之间闭合等值线中取值遵循“大于大的，小于小的”原则、等值线疏密都反映该要素变化幅度等。 三、做好充分准备，定好复习计划，选好复习资料——科学备考 通常高三备考复习分三步走，即第一、二、三轮复习，每个阶段复习的侧重点不同，因而复习的方法、理念也不同，选取的同步辅导资料也不同。以下就三轮复习过程中不同阶段复习的特点、要求、建议谈谈个人看法： (一)第一轮复习目标:注重基础知识的梳理和巩固,学科基础能力过关 一轮复习的特点：基础性、全面性、巩固性 一轮复习可依据考试大纲的知识要求全面展开，要求将每个知识点落到实处、细处，不留下盲点、死角，同时一轮复习是建立在所有知识点之前都讲过的基础之上的，因而具有巩固性的特点。 一轮复习的要求： (1)确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识进行全面地梳理和归纳，使之系统化； (2)分析近年高考的新变化，把握高考脉搏； (3)实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习(复习过的)，提升应用能力； (4)全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。 一轮复习的建议： (1)根据不同的内容，选择不同的方法： A．自然地理：偏重原理，规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念，掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。 基本过程：理清概念——掌握法则——熟记基本原理——变式训练(先做后讲或教师示范学生尝试——学生介绍思路——教师归纳总结解题思路和技巧——同类题型训练)(注重解一题会一类)，这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。 如：2008年全国文综卷36题“（3）指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析”，就是对流水沉积地貌形成原理的应用，要求学生掌握流水沉积地貌形成的条件及过程，只有如此才能将答案组织的根据有条理性