人民军队的建立_教学设计.docVIP

川教版八年级历史上册第11课人民军队的建立 课程标准：知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中共创建工农红军和农村革命根据地的意义。 教材分析1．本课是第三学习主题新民主主义革命的兴起的第三课，是在学习了中国共产党成立后，中国共产党与国民党展开第一次国共合作，进行北伐战争，而蒋介石叛变革命，大肆屠杀革命群众和共产党人，大革命走向低潮的背景下，中共开始建立自己的革命武装独立领导革命，开展土地革命，建立农村革命根据地的历程。本课介绍了中国共产党由城市暴动到改走农村包围城市道路转变的过程，介绍了南昌起义、秋收起义和农村革命根据地的建设情况，为第12课红军长征做了铺垫。 2．本课讲述了南昌起义、秋收起义的情况。中国共产党人从实践中确立了走农村包围城市的正确道路，从而走上了一条符合中国国情的胜利之路。毛泽东同志也在这段历史中开始走上中共领导岗位，其实事求是的工作作风，撰写的一系列文章，为中共的发展做出了巨大贡献，学习这段历史有利于我们了解早期中共的发展情况，体会革命的艰辛历程。学情分析通过导学案发现学生对南昌起义和秋收起义的结果不清楚，对由城市暴动到建立农村革命根据地转变的意义认识不清楚，根据地的地理位置特点不清楚，国民革命军、农民自卫军、工人纠察队、工农革命军、红军这种变化有些不清楚。 一、 记住南昌起义的时间和中国第一个农村革命根据地的名称，知道八七会议的内容，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，理解中共创建工农红军和农村革命根据地的意义。二、 通过对南昌起义背景的学习，培养学生用联系的方式分析历史事件的能力。通过对革命重心由城市向农村转移的原因的讨论，培养学生从国情出发、运用实事求是的理论理解问题和分析问题的能力。三、 学习老一辈无产阶级不畏艰险、前仆后继、坚持斗争的革命精神，对学生进行艰苦奋斗教育和为理想而献身的革命传统教育。学习老一辈革命家面对困难所保持的革命乐观主义精神，对学生进行如何面对挫折的心理 井冈山革命根据地的建立 教学难点：革命重心由城市向农村转移的原因 教学思路： 一、导入新课时，可首先播放电影《南昌起义》片段，让激烈的战斗场景将学生引入血雨腥风的战争年代。 二、南昌起义的历史背景，要结合国民大革命失败的有关史实，讲清南昌起义的必要性、可能性以及中共所进行的组织准备。 三、讲述南昌起义的经过时，可采用多种方式展现起义，如播放电影片段、讲述小故事、阅读“史海拾贝”、观察教材插图等，力求生动，以点带面，让学生获得更多的感性认识。 四、关于八七会议，要讲清一下三点：一是八七会议召开的目的；二是八七会议的主要内容；三是根据八七会议精神，共产党在各地发动秋收起义，其中毛泽东的湘赣边秋收起义是最重要的一次。 五、关于秋收起义，我将采用比较的方法，将将南昌起义和秋收起义结合起来，比较两次起义的异同。 六、讲井冈山根据地的建立，首先要分析在井冈山建立根据地的原因，然后引导学生了解井冈山根据地建立的情况，最后强调井冈山革命根据地是中国共产党创建的第一个农村革命根据地，为共产党在全国各地建立革命根据地树立了榜样，提供了经验，使星星之火形成了燎原之势。 七、“革命根据地和红军的发展”是阅读内容，可以培养学生主动学习的能力。 教学法方法：启发式、合作式、探究式 教学过程： 一、 1、创设情境播放电影《南昌起义》片段，让激烈的战斗场景将学生引入血雨腥风的战争年代，然后导入新课。 2、以军旗为话题，解释“八一”的含义。 ? 二、 （一）、学生初读课文，编制本课大事年表。共同回顾 （二）、南昌起义 1、指导学生看油画及领导人的插图，认识感知 2、讲述南昌起义的经过时，可采用多种方式展现起义，如播放电影片段、讲述小故事、阅读“史海拾贝”、观察教材插图等，力求生动，以点带面，让学生获得更多的感性认识。 3、讲解南昌起义的历史背景，要结合国民大革命失败的有关史实，讲清南昌起义的必要性、可能性以及中共所进行的组织准备。这样才能突出重点、突破难点，达到事半功倍的效果。 4、抽学生找到并朗读南昌起义的重要意义，引导学生抓关键词（第一枪、开始、开端） 5、教师小结引入下一个框题。 （三）、井冈山会师 1、八七会议 ，让学生说出内容。 2、秋收起义 3、井冈山根据地的建立 ： 1928年上半年 中国第一个农村革命根据地 4、引导学生看地图，看路线，找到“南昌”、“长沙”、“文家市”、“井冈山”等地，引出由城市走向农村，并议论：为什么毛泽东主张由进攻大城市转到农村。 （1）秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，采用“剥笋法”层层引导： （2）比较南昌、秋收起义 认识到敌人统治的中心在城市，农村薄弱。(双方力量对比