山东省安丘2011年中考英语温习研究会课件 外研版[优质文档].pptVIP

2011年全市 中考英语复习研讨会;一、2010年试题回顾：;;;;;监督学生养成做听力训练的好习惯;听力训练提示：;2. 基础知识运用（单项选择）;;;指导学生会做单项选择;2．母语思维，影响判断—— 教导学生学会用英语的方式进行思维； Who taught??????? English last term？ A．you B．your C．yours D．yourself —How long can I??????? the book？ —Two weeks． A．borrow B．keep? C．lend D．renew ;3．相似知识，造成误解—— 教导学生学会瞻前顾后，要有一盘棋的思想 。 They stopped???????? ，but there was no more sound． A．to listen B．to hear? C．listening D．to listen to Do you know if he??????? to the park this Sunday if it??????? ？ A．will go；is fine B．goes；will be fine C．will go；is going to be fine D．goes；is going to be fine ;单项选择训练提示：;3、完形填空;;;完形填空题的特点：;完形填空题练习提示：;4、阅读理解题的特点：;阅读理解的四种类型：;阅读理解题训练提示：;任务型阅读答题技巧;5、书面表达题型特点：;;书面表达做题步骤：;书面表达常见错误：;满分作文的标准：;2011年试题展望：;复习方案; 基础复习阶段： ;专题训练阶段;模拟训练阶段 ;二、践行《课程标准》，放大复习效果;2、以学论教、以错定教 学生该听的听了没有？ 学生该做/练的做/练了没有？ 学生该想的想了没有？ 学生该说的说了没有？ 学生该写的写了没有？,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;在难点问题上，改变只顾自己讲解的状况，站在学生视角，通过问题预设、任务预设给学生搭建脚手架，降低语法讲解难度，帮助学生理解问题。 对于一些基础较差的学生，教师更应着重帮助其掌握最基础的语言知识，对其组织一些循序渐进、难度要求相对较低的语言练习活动，从而保护其学习积极性。;3. 改变复习课的教学设计和策略;单词;复习课的教学设计;4. 把培养学生的阅读能力作为首要目标 ;5. 要注重过程性评价，注重对学生情感、态度、价值观的培养。 ;