《中国的人口1》.docVIP

中国的人口 教学目的 1、通过讲授我国人口的数量、分布、增长等内容，让学生了解我国人口的基本情况；了解我国由于人口基数大，增长快而带来的—系列人口问题，并且理解计划生育作为我国的一项基本国策的重要意义。 2．培养学生使用“人口分布图”专用地图的能力，并培养学生一定的计算能力和分析问题的能力。 3．通过介绍有关华侨、华人的知识，伎学生理解我国的华侨政策，通过了解华侨的爱国行动，对学生进行爱国主义教育；在讲述我国人口特点、人口问题、人口政策的基础上，对学生进行正确的人口观教育。 重点和难点 重点是我国人口在世界上的地位及其分布的特点；我国的人口问题及对策。 难点是进行关于“人口的发展要同社会经济的发展和资源，环境的承载量相适应”的人口观教育。 教学方法 主要应用谈话法和讲授法。 教 具 挂图“中国人口分布图”，投影片“人口迁移图” 讲授提纲 第一节 中国的人口 [第一课时] 一、我国是世界上人口最多的国家 人口总数为11.6亿(1990年)占世界总人口的22％ 二、人口分布不均 1．我国的人口密度：120人／平方千米。 2．我国人口的分布 (1)界限：黑河一脚冲一线 (2)东部人口密度大，尤其是沿海平原，西部人口密度小。 (3)原因：自然、社会经济、开发时间长短等原因。 三、我国人口的迁移 时间 迁移路线 原因 新中国成立前 山东、河北→东北 山西→内蒙古 地区经济差异及战乱等 新中国成立后 内池→边疆 开发、建设边疆 近年来 农村→城镇 内地→沿海 改革开放 经济活跃 四、华人与华侨 1．概念 我国对华侨的政策 [第二课时] 五、我国人口增长过快及带来的问题 1．我国人口突出特点 ①人口基数大 ②增长速度快 2．人口增长快的原因 ①解放以来医疗卫生条件有所改善 ②经济发展，人民生活水平提高 ③出生率高，死亡率降低 3．人口问题： (1)人口与经济、资源、环境的关系 协调：促进生产力的发展 人口--经济 人太多 不协调 人太少 阻碍生产力发展 资源 协调：保护环境、合理开发利用资源 人口 人太多：消费多，人均资源少 环境 不协调 人太少：开发不够 (2)问题 ①人民生活水平低 ②交通、住房、教育等社会问题 ③对环境破坏程度大 ④人均资源量少 六、对策 1、对策：控制人口数量，提高人口素质 2、具体要求；晚婚、晚育、少生、优生， 教学过程 导入新课 [教师提问] 哪位同学知道现在世界上有多少亿人口?中国有多少亿人口?中国人口在世界的地位如何? [学生讨论、回答] [教师引入新课] 学习新教材 我国是世界上人口最多的国家[扳书] [教师讲授并指导学生计算]1990的人口普查，我国人口总数为11.6亿，世界人口为53亿。我国占世界人口总数的百分比为：11.6/53×100%≈22%，因此，中国是个人口大国。 [读图] 引导学生读课本的“面积与人口比较表”，通过分析、比较得出结论。 俄罗斯 加拿大 中国 美国 面积（万平方千米） 1 700 997 960 937 人口（亿） 1.48 0.26 11.6 2.6 [教师小结]由此可知，中国领土面积居世界第三，但人口总数排在世界第一位，与面积相差不多的美国相比，我国人口是美国的4.46倍，因此，我国是个人口大国。 [读课本第2页《读一读》及补充资料] 如果全国的人手拉手连成——列队伍，两人之间的平均距离为1.4米，那么，这列11.6亿人的队伍能环绕地球赤道40多圈。我国人口相当于欧洲30多个国家人口之和的2倍多。比非洲和拉美两大地区的人口还多。 二、人口分布不均[板书] 1．我国的人口密度： [计算] 11．6亿人／960万平方千米≈!20人/平方千米，是世界人口密度(30人／平方千米)的3倍多。 2．我国人口的分布： [阅读和分析图] 在课本第2页《中国人口分布图》上让学生用彩笔标出黑河一腾冲一线，待熟悉图例后，引导学生观察、分析：黑河一腾冲一线以东、以西的人口密度各大约是多少? [学生回答] 此线以东约200人／平方千米，以西小于10人／平方千米。 [教师小