感谢亲人教案.doc

闽教版五下第13课 《感谢亲人》教学设计 一、： “乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸 草心，报得三春晖”……自古以来，人类感恩的美德一 直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成 了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他 一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。 所以我设计了《》这节课。 目标： 1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。 2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。 重点：培养感恩意识，学会感恩。 难点：在生活中学会感恩 五、教学方法： 根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、 体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。 、 （一）故事导入，渗透话题。有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。一个人接过食物，甚是感激，连声说：“谢谢，谢谢！”而另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是， 上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句‘谢 谢’吗？”上帝说：“不是忘了，没有感恩的心，就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不 到别人的爱”那个人还是不服：“那少说一句‘谢谢’差 别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。 “上帝为什么让那个说 ‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒 之门外呢？”让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。在我们的生活中最应该感恩的人父母小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一 特点，我采用了故事导入法。 （二）倾诉心声，感受亲情学生一边，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，父母 是养大你，想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在 一起的欢乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。此时此刻你最想对父母说些什么呢？ 2、感悟亲情，学会感恩。 读一条短信： 一位大学生在外地上大学，一个多月没往家里打电话，爸妈翻来覆去睡不着，爸爸拿起手机给儿子发起了短信：儿啊，睡着了吗？我和你妈想你。 读过后，你有什么感受？ 师：真是儿行千里，母担忧！我们不是有学过一首诗《游子吟》 读两则报道： 《10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》，文中写在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天奇、贺燕雯夫妇同时举起两岁半的儿子潘子灏，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。 当年唐山大地震人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。 A、爸爸、妈妈的生日是哪一天? B、爸爸、妈妈平时最喜欢吃什么? C、爸爸、妈妈分别喜欢做什么? 板书：学会 创设情境：“请闭上眼睛想象，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻， 你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用实际行动去感恩父母。 三、拓展延伸，情感升华。 同学们，生活中我们应该感恩的太多了， 除了我们的父母还有教我们知识的老师， 和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，感激之，就尽快的表达出 来吧！我感谢——老师、同学、社 会、大自然…… 让我们怀着一颗感恩的心， 去看待周围所有的人。 感恩伤害你的人， 是他们磨炼了你的意志。 感恩鼓励你的人， 是他们让你信心十足。 感恩授予你知识的人， 是他们照亮了你前进的道路。 感恩哺育你的人， 是他们让你丰衣足食。 感恩帮助你的人， 是他们给了你再生的希望。 感恩嘲笑你的人， 是他们激发了你的自尊。引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。最后， 我安排了这样的实践活动——做一做： 每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的