人教版高中生物必修（二） 4.2基因对性状的控制 课件 (共35张PPT).ppt

* 第2节 基因对性状的控制 第四章 基因的表达 学习目标 1.?知识目标： 　　课程标准中与本节对应的要求是：“举例说明基因与性状的关系”，属于“理解水平”。这项要求包括三层含义：一是理解基因的概念和本质；二是理解基因的表达过程；三是理解从基因到性状的控制过程及其所对应的具体实例，并能运用所学知识分析相关事例。? 学习目标 2?.能力目标： 　　本节以生物的具体外在性状分析入手，学生以原有知识结构为基础动脑分析事物现象背后的一般规律，培养学生从实验证据分析得出结论的能力。 3.?情感态度与价值观： 　　认知科学研究是不断深入的，是一个从宏观到微观，从现象到本质而后又从微观到宏观、本质到现象的认知过程，要树立科学的认知观和发展观。 基因 性状 ？ 一、导入 生物的性状主要是由___________体现的 蛋白质 生物的性状主要是由_______控制的 基因 结论：生物的性状是基因通过控制蛋 白质的合成来实现的。 开动脑筋 请你根据DNA复制、基因指导蛋白质合成过程，画出一张遗传信息的传递方向图。 动动手 1.中心法则的提出:(1957年克里克) 转录 DNA RNA 翻译 蛋白质 二、中心法则的提出及其发展 复制 大胆猜想 生物界是否还有其它的遗传信息传递途径呢？ ②图解： 表示了遗传信息的传递规律（流动方向） ①内容： 1965年，科学家在RNA病毒里发现了一种RNA复制酶，像DNA复制酶能对DNA进行复制一样，RNA复制酶能对RNA进行复制。 资料分析1 1970年，科学家在致癌的RNA病毒中发现逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA。 资料分析2 1982年，科学家发现疯牛病（朊病毒）是由一种结构异常的蛋白质在脑细胞内大量增殖引起的。这种因错误折叠而形成的结构异常的蛋白质，可能促使与其具有相同氨基酸序列的蛋白质发生同样的折叠错误，从而导致大量结构异常的蛋白质形成。 资料分析3 复制 转录 DNA RNA 翻译 蛋白质 逆转录 复制 2.中心法则的发展： 用实线表示确信无疑的结论,用虚线表示可能正确的结论 生物种类 遗传信息传递过程 真核生物 原核生物 DNA病毒 RNA病毒 归纳:不同生物遗传信息的传递过程 复制 RNA 蛋白质 遗传物质都是DNA DNA RNA 蛋白质 复制 转录 翻译 翻译 遗传物质是RNA 蛋白质 RNA DNA RNA 转录 逆转录 翻译 实例一：白化病 白化病是一种较常见的皮肤及其附属器官黑色素缺乏所引起的疾病。这类病人通常是全身皮肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，表现出怕光等行为. 三、基因、蛋白质与性状的关系 你能从基因控制 蛋白质合成的角度 来解释白化病 这一现象吗?（P69） 控制酪氨酸酶的基因异常 控制酪氨酸酶的基因正常 酪氨酸酶不能正常合成 酪氨酸酶合成 酪氨酸不能正常转化为黑色素 酪氨酸能转化为黑色素 缺乏黑色素而表现为白化病 含有黑色素表现正常 实例二：豌豆的圆粒和皱粒 你能仿照实例一,来 解释豌豆圆粒和皱粒 这一相对性状吗?（P69） DNA中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因 淀粉分支酶不能正常合成 蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高 淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩（性状：皱粒） 编码淀粉分支酶的基因正常 淀粉分支酶正常合成 蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高 淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显得圆鼓鼓（性状：圆粒） 基因 酶 代谢过程 性状 基因、蛋白质与性状关系之一： 1. 基因通过控制______合成来控制代谢过程，进而______控制生物体的_____. 酶的 间接 性状 实例三：囊性纤维病 囊性纤维病是北美白种人中常见的一种遗传病，患者汗液中氯离子的浓度升高，支气管被异常的黏液堵塞，常于幼年时死于肺部感染。 CFTR基因缺失了3个碱基 CFTR蛋白结构异常，导致转运功能异常 患者支气管内黏液增多，细菌繁殖，肺部感染 基因 蛋白质结构 性状 实例四： 镰刀型细胞贫血症 镰刀型红细胞 正常红细胞 镰刀型细胞贫血症患者的红细胞不是正常的圆饼状,而是弯曲的镰刀状。症状是发烧和肌肉疼痛,疲劳、呼吸困难、咳嗽、心跳速率快速、生长及青春期迟缓。 控制血红蛋白 的基因正常 血红蛋白结构正常 正常红细胞 控制血红蛋白的基因 碱基对发生替换 血红蛋白结构异常 红细胞呈镰刀状 基因 蛋白质结构 性状 基因、蛋白质与性状关系之二： 2.基因还能通过控制蛋白质的_____而_____控制生物体的______. 结构 直接 性状 基因 结构蛋白 细胞结构 生物性状 酶或激素 细胞代谢 生物性状