济南市2009年中考复习备考物理指导.ppt

注意课程标准和教学大纲对教学的不同要求 “双基”→三维目标 注意课程标准和教学大纲对知识点的描述方式的差别 过程要求、过程与结果要求 二、认真研究我市的中考《考试大纲》和我市历届的中考试题 《考试大纲》与《课程标准》相比，对考试的指导意义更强 历届的试题是今年中考的过去，了解过去就可以更好地把握未来 从历届试题中找寻的应当是我市试题的风格，而不是具体的要求 二、认真研究我市的中考《考试大纲》和我市历届的中考试题 对今年中考新的要求和变化要到今年的《考试大纲》中去寻觅 今年的《考试大纲》与历届的试题有机结合，就可以明确今年中考的方向 莫让其他地市的中考试题扰乱了我们复习的方向 三、复习的重点应当放在基本知识和基本方法的教学上 从课堂教学来看，基本知识和基本方法是教师教学中必须完成的基本任务 从复习备考来看，基本知识和基本方法是学生在考试中超常发挥的基石 “师傅领进门，修行在个人”——关于不同学生间的差异的认识 不要在“一”上过多的纠缠——正确认识“一”在试题中的作用 三、中考复习应当重点突出基本知识和基本方法 要讲的：理解不好的（概念、规律）、归纳不了的（规律、方法）、运用不了的（方法迁移、思路点拨） 不要讲的：不讲就会的（过易的）、讲也不会的（过难的）、明确不考的（过偏的） 禁忌：目标不明、面面俱到、只讲不练、过量练习 三、复习的重点应当放在基本知识和基本方法的教学上 物理题是做不完的，新题也会一年比一年多，但用到的物理知识和物理方法始终差不多就那么一些。 “年年岁岁题相似，岁岁年年人不同”。一个好的老师应当能通过对一个老题的讲解帮学生学会解决一些新题的方法。 提倡：目标准确、难易适度、突出思路、注重归纳 四、复习要主次分明、详略得当、难度适宜 一般说来，随着新课改的不断深入，总体看来对知识本身的要求普遍有所降低，但对知识建立的过程性要求及过程中的一些人文的东西的要求有较大的提高。 四、复习要主次分明、详略得当、难度适宜 做任何工作都有一个共同的特点，那就是抓主要矛盾，教学工作也不例外。 次要知识不考从某种程度上确实可以减轻学生的课业负担；次要知识也要考查的原因只是为了突出考试对教学的导向作用。 五、复习的关键在落实和提升 适量做题可以起到落实和提升的作用，但不是落实和提升的全部 通过教学让学生学会解决问题比学会解题更有实际意义 教学的关键是学生会了多少，而不是教师讲了多少 把课堂还给它们真正的主人，教师的作用是“导”，而不是“做” 六、复习不是万能的 复习要解决的问题实在太多，但复习不是万能的 复习能解决的只是知识的遗忘 复习的时间是从“新课”的教学时间中硬挤出来的 “新课”教学中的许多薄弱环节难以靠复习来弥补 新课教学和中考复习的平衡点在哪儿？ 预祝大家心想事成！ 谢谢。 * * 济南市2009中 考 复 习 备 考 指导意见 一、深入学习和研究全日制义务教育《物理课程标准》 “国家课程标准是教材编写、教学、评估、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。” ——《国家基础教育课程改革纲要》 一、深入学习和研究全日制义务教育《物理课程标准》 以上只是本人对教学和复习的一些想法，难免存在挂一漏万或不妥之处，不代表任何官方的意见，仅供老师们参考。如果老师们对其中的某些观点存有疑义，我愿虚心接受大家的意见，和大家进行更深入的交流。