第五单元唱吧，跳吧教学设计表格式-苏教版小学一年级.docVIP

第五单元《唱吧，跳吧》 一、教学内容： 1、唱：《彝家娃娃真幸福》、《哈罗里》 2、听：《法郎多尔舞曲》、《快乐的罗嗦》、《节日舞曲》 3、动：《快乐的罗嗦》、集体舞《唱吧，跳吧》 4、拓展：了解彝族的民俗风情；了解柯尔克孜族的民俗风情。 二、教学目标： 1、学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。 2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步得了解。 3、学生能够积极自信参与歌表演、集体舞等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 4、能专注地聆听音乐，整齐地演唱《哈罗里》、背唱《彝家娃娃真幸福》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。 三、学情分析： 本单元的歌曲情绪欢快，要学会从音乐中感受娃娃们快乐的心情，走进歌曲所描绘的这些民族，去了解感受那里的民俗风情。学会歌曲后，还可以为歌曲加上打击乐伴奏以烘托歌曲热闹得情绪；也可以在每句结尾的两拍上配上合适的动作，边演边唱。并尝试用歌声、身体动作表现快乐的心情。 欣赏本单元的乐曲时，可以尝试用线条、色彩、身体动作来表现音乐的段落或情绪！欣赏完乐曲，还可以尝试记忆一下乐曲的主题，并尝试着哼唱它。 四、课时安排：4课时 （第一课时） 一、教学内容： 1、歌曲《彝家娃娃真幸福》 二、教学目标： 1、通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现能力。 2、通过学习使用学生用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。 三、教材分析： 1、《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。 四、重点、难点： 重点：十六音符的掌握。 难点：让学生唱好歌曲中的四个称词并对歌曲进行表演唱。 五、授课时间：4/21 教学过程： 教师活动 学生活动 一、组织教学： 二、导入： 1、谈话导入 师：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ 2、提问： 师：图片将我们带到了哪儿？ 3、引趣 师：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。 4、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦…… 激发学生兴趣 1、出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。 2、出示课题：课件：《情系彝族》 3、录像课件：九乡村寨 三、学唱歌曲 1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 A、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ 引导学生说出 B、问：还有哪些歌词？ 小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》 2、有感情地朗读歌词。 3、初步体验歌曲： 4、师生合作学唱歌曲： 小结：彝族小朋友有话要告诉大家。 课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！ 初听歌曲，熟悉歌曲 A、“阿里里” 小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 B、出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词） A、仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。 B、你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 4、采用接龙游戏学会。 四、处理歌曲： 1、教师示范：边唱边用律动伴奏。 2、自己尝试： 3、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 4、情感激发： ⑴问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ ⑶用活泼轻快的声音唱。 ⑷参与表现： 5、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。 6、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 五、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，下一次我们再次跟随快乐旅行团继续出发。 2、学一学边唱边用律动伴奏。 情绪——活泼轻快，速度——稍快 全体起立边唱边跳。 5、可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 6、分组唱一唱，用欢快的情绪演唱歌曲。 （第二课时） 一、教学内容： 1、学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 2、欣赏：《快乐的罗嗦》 二、教学目标： 1、指导学生以愉快的情绪，用轻松而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、用身体动作感受彝族歌曲特有的韵味并学习彝族的舞蹈。 三、教材分析： 1、《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。 2、《快乐的罗嗦》是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，给人一种轻松活泼的感觉，展现了彝族人民载歌载舞的欢乐场面。 四、重点、难点： 重点：能用歌舞表演的形式来表现少数民族歌曲《彝家娃娃真幸福》 难点：掌握歌曲节奏，并积极参与到活动中去。 五、授