2016年人教版八年级生物下册：7.3.2《生物的进化历程》导学案教案.docVIP

《生物的进化历程》 学校 李家堡初级中学 年级 八年级 学科 生物 单元 第七单元 课题 第二节 生物的进化历程 课型 新授课 授课班级 1——4 主备人 执教人 学习目标 知识与能力 1.举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。 2.概述生物进化的主要历程。 3.根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。 过程与方法 1.通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，认识研究生物进化的方法。 2.在学生已有动植物形态结构和分类知识的基础上，要求学生排列出生物进化的顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。 情感态度与价值观 通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，认识到保护生物圈就是保护人类自己。 学习重点 1.举例说出研究生物进化的方法 2. 研究生物进化的历程 学习难点 1.认识生物学研究的常用方法——比较法 2.用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程 学法指导 让学生带着问题按要求阅读课文，观察图片，小组讨论，得出答案。 教具准备 化石标本 始祖鸟模型 教学课时 一课时 导学流程 情境导入 自然界形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？ 检查预习 1.在研究生物进化的过程中，_________是非常重要的证据，地球上现存的生物都是________的结果。 2.科学家通过对不同年代化石的________________________比较，以及对现存生物种类的________________比较等方法，推断出生物进化的大致历程。 3.一般来说，生物进化的总体趋势，是由_______到______；由_______到_________；由 _________到________。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的______和_________。 4.脊椎动物的进化历程是:__________古代的鱼类进化成古代的________，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的______，另一支进化成胎生哺乳的________。 自主学习 学习研究生物进化的方法 （一）阅读资料1，并观察图片“不同地层化石模式图”和化石标本，回答下列问题： ①什么是化石？ ②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？ ③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？ （二）阅读资料2，并观察始祖鸟模型，回答下列问题： ①始祖鸟与现代鸟有什么异同？ ②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？ （三）阅读资料3，回答下列问题： ①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？ ②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？ 生物进化的历程 1.教师展示动植物各类群的图片，引导学生回忆各类群的主要特征，归纳出动物植物进化的大致历程，并完成教材第55页图中的空缺。 2. 阅读56页第1——2段，勾画出生物进化的总趋势是什么？ 展示交流 小组成员展示成果 各小组代表展示成果 当堂训练 一、1.黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？ 2.黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数，主要是受什么的影响？ 3.请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？ 二、什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？ 三、模拟保护色的形成过程 1.第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与彩纸的颜色有什么关系？ 2.第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间有又什么变化？ 3.比较第一代和第五代的“幸存者”，哪种颜色在“幸存者”群体中没有代表？为什么？ 4.通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能分析生物进化的原因吗？ 四、生物进化的总趋势是由______到_______、由_____到______、由_______到________ 推展延伸 鸡生蛋，蛋生鸡。先有鸡还是先有蛋，似乎很难回答。你能综合运用遗传、变异、和进化的知识作出合理的解释吗？ 课堂小结 一、研究生物进化的方法——比较 1.比较化石的研究方法 2.比较形态和解剖特征的方法 3.比较组成生物体的一些重要物质的差异的方法 二、生物进化的大致历程 1.植物的进化历程 2.动物的进化历程 3.生物进化的总体趋势 由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 作业布置 1.完成配套练习 2.带着下列问题预习“生物进化的原因”58-61页： 1.黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？ 2.黑