我会写句子.PPT

我會寫句子 分享者 苗栗縣立銅鑼國小資源班 林俐君 設計背景… 講話講不清楚? 只看圖不看文字? 句子有看沒有懂? 寫造句沒有重點? 使用對象… 對象：國小資源班學生 障礙程度：◎智能障礙輕度 ◎學習障礙 (閱讀理解困難、書寫困難） ◎ 學業低成就 先備知識… 具備基本詞彙能力。 （約至國小三年級詞彙） 具備看圖說話的能力。 相關主題… 寫 相關主題… 聽：能聽懂詞彙，並了解語詞的 意思提升聽覺理解的能力。 說：能看到圖片，說出句中人物 的動作，培養基本口語表達 的能力。 相關主題... 讀：能閱讀語詞，閱讀基礎句子， 增進閱讀句子與理解文章的能力。 寫：培養基本書寫技巧，藉由提供基本句 型及文法的組成規則，讓孩子循序漸 進獨立寫出完整的句子。 教學目標… 能觀察簡單的圖畫和事物。 能指出/說出句子中的主角。 能指出/說出句子中的事情（動作）。 能知道基本敘事句中應具備主角和動作。 能運用學過的語詞，寫出通順的句子。 教學歷程… 看圖說話(認識主詞、動詞) 上課囉… 看圖說話 首先以有故事情節的圖片或照片引起孩子的動機，和小朋友們討論圖片裡的人、事、物，老師提問：「圖片裡有哪些人？他們在哪裡？他們正在做什麼？」和小朋友一起總結圖片中的重點。 句子裡的秘密─主角 1.引導孩子將圖片中的內容，用一句話來完成，例如：妹妹在吃餅乾；姊姊正在寫功課。 2.提示孩子，每一個完整的句子中都會有一個主角，就像圖片裡也有主角一樣，舉例示範句子中主角，用紅色筆圈起來做記號。 3.接著請小朋友自己練習找出句子中的主角，每次完成都請孩子將完整的句子復述一遍，可搭配「敘事句學習單1」，讓孩子選擇或獨立練習找到正確的主詞。 4.反覆練習或利用抽圖卡的方式，小組比賽誰先說出句子中的主角，以增加印象。 句子裡的秘密─事情 3.接著請小朋友自己練習找出句子中事情，定義事情就是主角正在做的事情，提醒孩子自我提問，「主角在幹麻？」 4.每次完成都請孩子將完整的句子復述一遍，可搭配「敘事句學習單2」，讓孩子選擇或獨立練習找到句子中正確的事情和狀態。 5.反覆練習事情，可由老師和小朋友互相出題表演，猜出正在做的事情來加深印象。 寫句子小高手 1.老師總結，我們要寫一個完整的句子，一定要先找到主角，和主角在做的事情。提示：先主角，再事情。 2.配合「敘事句學習單3」請小朋友看圖練習說說看，然後試著將自己的話寫下來，其中，每個人對圖片的感受都不一樣，所以只要能完整表達意思都是對的。 3.彼此分享答案，讓孩子了解到更多不一樣的句子，同時也增強孩子寫句子的信心。 小提醒 視孩子程度，增加或減少圖片及文字的提示。 若是書寫障礙孩子，可提供語詞卡以供選擇，或用口語替代，重點是說出或排列出完整句子即可。 反省?回饋 藉著看圖片說話的方式，較能引起孩子的動機，也能依此引導孩子思考，不至於憑空想像，減低特殊孩子學習句子的恐懼。 採循序漸進的方式，由簡單到複雜，一步步建立詞彙和句子的關係，奠定寫作的基礎。 對於學業低成就及輕度智能障礙孩子有幫助，提升寫作的信心。 平時多蒐情境圖卡、字卡或生活中的照片，可以讓課程更有趣，孩子也更有參與感。 教材小幫手 一步一步學句子 賴慶雄主編 《螢火蟲出版社》 非常好色 真好用 可愛網站 多蒐集 謝謝您的聆聽 * * 聽 說 讀 聽覺理解 口語表達 閱讀理解 寫作能力 句子裡的秘密(認識句子結構) 寫句子小高手(完整敘事句) 1.提示一個句子中，除了有主角之外，一定還有重要的事情，這樣句子才能夠完整的表達意思。 2.舉例示範句子中的事情，用藍色筆圈起來做記號加深印象。 我會寫句子!! * *