国家级精品课程 色彩构成课件PPT课件.pptVIP

;概 述;课程的基本内容; 课程预期的教学目标;教学实施的环节与方法;第一部分 ： 色彩的产生;;（二）色彩感知 我们已知：物体本无色，是因为有了光，我们才能感知物体的颜色。 光通过三种形式——光源光、反射光 、透过光进入我们的眼睛后，我们便可以感知到色彩：光源色 表面色 透过色。; 一天不同的时段中日光色彩的变化对景物颜色的影响，揭示了光源与色彩的关系。; 反射光是光进入眼睛最普通的形式。物体表面呈现不同的颜色是由于物体表面具有不同的吸收光与反射光的能力。; 透射光是光源穿过透明或半透明的物体后再进入视觉的光线。物体的颜色会因为透过物而发生变化。;（三）固有色;（四）有彩色与无彩色; ; ; ; 色立体的垂直剖面是色相的纯度和明度的变化关系，它构成了一个色相变化的平面表示图，该色相的纯度依据明度层次向上逐渐接近白色，向下则渐变接近黑色，向内渐变为灰色，如此得到一个同色相的系列色彩 。;（一）色相; 明度是色彩的明暗程度。在我们感觉颜色差别的同时，还会感觉到它们之间的明暗差异，这就是色彩的明度关系。; 纯度是指色彩的鲜艳程度。不同的色相具有不同的纯度，同一色相的纯度也可以有所不同。;知识要点提示; 第二单元：色彩混合;一，色彩混和／色彩的魅力展现;（二）色料三原色与减色混合;（三）视觉混合或中性混合;减色混合;　　将不同的色彩并置在一起，当它们在视觉上小到一定程度的时候，眼睛很难将单个色块独立地区分开来，由此视觉作用会把这些小色块合成一种混色。由于这种混合必须借助一定空间距离才会产生，故称其为空间混合。 ;　　　用两个或两个以上的颜色按等比例放在圆盘上快速旋转，于是各色混合成一种新的颜色。这种混合方法与色料混合法近似，混合的明度是混合各色的平均明度，既不降低，也不增加，故也属于中性混合。 ;知识要点提示;第三单元 色彩对比;一，色彩的对比／色彩的相互作用;由于邻近色的影响使方框中间不同的两色看起来象一个色。;　 同样由于邻近色的影响使一个色看起来象两色。;（一），色相对比／对色彩差异性的最直观认识;　　 　　最简单的色彩组合是 单色性的色彩组合方式，这是一种整个画面只使用单一色调的配色方法 ，我们在自然界中随处可见。　　　　　　　 ;　　相对比的色彩在色环上处于15度范围时属于同类色相对比。由于这个角度的对比色仍然属于某种单一的或相同的基础色，故称为色相的同类色对比。　　　　　　　　　　　; 邻近色的对比也称为近似色或类似色的对比,是指对比两色的相隔距离在色相环上所处角度为45度时的对比。;　　 对比色对比是指色环上所处角度为120～150度的色彩间的对比。它们的对比关系相对补色的对比略显柔和，同时又不失色彩的明快和亮丽。对比色组合具有一种很强烈的冲突感并能产生一种色彩移动的感觉。比如在大自然中经常看到橙色的果实与绿色的树木、紫色的花与绿色的叶，它们的色彩搭配都具有既明快又自然的视觉效果。　　　　　;　　补色对比是指色环上处于180度相对位置的补色对之间的对比。 例如，当红与绿并置时，一方面红的会更红，绿的会更绿，所以对比效果十分强烈、鲜明；另一方面，生理综合的结果使得两色又会主动混合而呈现一种近似于黑色的深灰色。; （二），明度对比／色彩整体效果把握的关键 明度差是色彩造形表达的关键 ;明度等级与明度基调;摄影作品的明度对比关系把握对色彩整体的影响;（三），纯度对比／色彩个性获得的有效途径; 我们可以采用明度基调的设计方法和计算方法; 将明度基调的白和黑变为纯度的鲜和浊；将明度基调中用以表示高、中、低调的不 同区域变为鲜、中、浊的不同区域；将明度基调中用以表示明度对比度的长和短换成这里的强和弱。如此纯度也可以组成鲜强对比、鲜弱对比、中强对比、中弱对比、浊强对比、浊弱对比6种基本色调 。 ;不同纯度关系比较;（四），冷暖对比／色彩的心理感觉;　　冷暖的感受主要体现在色相的特征上，如红色和黄色的系列为暖色是源于对阳光与火的色彩联想;而对水和冰的联想使人们将蓝色的系列列为冷色。 ;（五）颜色的面积、形状、位置与色彩对比的关系;颜色面积调控色调;; 第四单元： 色彩调和; 　　 一，类似调和／统一中求变化;;;　　调整各色彩在画面中所占面积比例，使其中一色的面积增大，以绝对的优势压倒对方，形成统治与被统治的关系而取得调和． ;（三）隔离调和;（四） 在对比各色中混入同色调和;在各纯色之中混入黑、白、灰可以起到调和作用;（五） 几何型秩序调和;多色组合在年画、刺绣、泥塑等中国民间美术中被广泛使用。 ;;第三部分