二年级数学上册教案 平移与旋转 3（北京课改版）.docVIP

平移和旋转教学目标： 　　1.通过结合实际生活中学生熟悉的事物的运动，使学生认识、感知、平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移； 　　2.让学生通过观察、比较、体会平移和旋转的特点，培养空间观念； 　　3.通过学习培养学生的观察能力，以及合作能力，并初步学会表达自己的想法和见解。 教学重点： 　　1.认识平移和旋转； 　　2.能在方格纸上将图形平移。 教学难点： 　　在方格纸上将图形平移的方法。 教学准备：课件、投影片　　一、创设情境，导入新课。 　　1.课件出示：火车在轨道上直线运动。 　　电梯在上下运动。 　　小朋友玩电缆车。 　　[在这儿，以学生最感兴趣的形式，激起他们的学习积极性。] 　　2.师：同学们见过这些物体的运动吗？你能描述一下吗？ 　　生：见过。 　　生：火车在向前开，电梯在上下移动，电缆车在向前开。 　　生：它们都是平着走的。 　　二、认识平移和旋转。 　　1.认识平移。 　　师：像刚才看到的火车、电梯、缆车的运动都是平移。 　　板书：平移 　　[在这儿教师直接说明这种运动方式是平移，使学生对平移有一个直观的认识] 　　2.认识旋转。 　　课件继续出示：风扇的转动。 　　飞机螺旋桨的转动。 　　钟摆的摆动。 　　师：你能描述一下它们是怎样运动的吗？ 　　生：它们都在转。 　　师：对，说得很好，这几个物体的运动方式和刚才那几个物体的运动方式一样吗？ 　　学生讨论。 　　生：它们的运动不一样。 　　生：火车、电梯、电缆是平着走的，风扇、飞机的螺旋桨，它们都是旋转的。 　　[通过比较讨论，使学生充分体会平移和旋转是两种不同的运动现象] 　　师：像风扇的转动、收音机螺旋桨的转动和钟摆的摆动都是旋转。 　　板书：旋转 　　师：这就是我们今天要认识的物体的两种不同运动方式：平移和旋转（板书课题）。 　　3.练一练 　　（1）课件出示“想想做做”的第一题。 　　推拉窗的运动。 　　国旗的升降。 　　拧水龙头。 　　拨算盘。 　　旋转门的转动。 　　拉开抽屉。 　　转转盘。 　　VCD光盘的进出仓。 　　汽车方向盘的转动。 　　分别出示各个物体的运动，让学生独立判断，说判断结果，并描述它们是怎样运动的。 　　[学生通过观察、判断、描述，进一步认识平移和旋转这两种运动现象] 　　（2）做“想想做做”的第2题。 　　师：生活中见过哪些平移和旋转的现象？ 　　生在小组里说一说。 　　[通过让学生说进一步加深体会对平移和旋转的认识，并用语言描述出平移和旋转] 　　指名说。 　　生：自行车轮是旋转。 　　师：应该说成是自行车轮的转动是旋转。 　　生：小朋友滑滑梯是平移。 　　生：跑步是平移。 　　师：在跑道上直线跑是平移，转着圈跑是旋转。 　　（3）师：你能用手势表示平移或旋转吗？ 　　学生先独立比划，教师再比划让学生判断。平移可以是横着移、竖着移、斜着移，只要在直线上运动都是平移。 　　[通过用手势比划进一步加深学生对平移和旋转的认识] 　　三、学习方格纸上的平移 　　1.投影出示例2 　　小房图向右平移了（6）格。 　　金鱼图向（? ）平移了（? ）格。 　　火箭图向（? ）平移了（? ）格。 　　2.确定平移方向。 　　师：同学们，仔细观察一下小房图是向右平移的，这是从哪看出来的？ 　　生：从箭头可以看出是向右平移的。 　　[让学生独立观察后说一说。培养学生的观察、分析等能力] 　　3.确定平移距离。 　　师指着箭头说明：从箭头可以看出小房图是向右平移的。那平移了6格是怎样看出来的呢？ 　　小组内讨论。 　　在学生讨论的时候，教师参与到其中：两个小房图中间空着两个小格，怎么说是平移了6格呢？ 　　指名说讨论结果。 　　没有生举手。 　　师：谁愿意来说一说，说错了也没有关系。 　　生：（不说话） 　　生：可以看小房顶的点平移了6格。 　　师：说得真棒！图形平移了几格，不是看平移前后两个图形之间有几个空格，而是看图形中每个点的平移距离。 　　[通过学生的讨论、提问，激发学生的探索欲，让学生通过理性的思考来获取知识] 　　然后师生共同找一找小房中的有代表性的点来看一看。 　　4.生试着判断金鱼图和火箭图的平移，把答案填在书上，教师巡视，发现问题给予及时点拨。 　　集体订正，让学生说说是如何判断的。 　　[让学生说，进一步加深学生对图形平移方法的认识] 　　师强调要根据图形中有代表性的点来判断。 　　四、试一试。 　　投影出示“试一试”。 　　让学生先说画法，教师再提出建议，如：三角形有三个顶点，可分别把三个顶点平移后再连接起来。 　　指名到前面画一画，其余生在书上画，集体订正。 　　再让学生说画法，在学生画的时候，教师巡视了解学生画的情况，对于个别学生及时给予帮助。 　　[在这儿采取“半扶半放”的方式，让学生既不能被困难吓倒，又留