一年级数学下册 数豆子 教案设计1 北师大版.docVIP

教 材 简 析 　 估算不但在日常生活中有着广泛的作用，并且有利于人们事先把握运算结果的范围，并为判断心算和笔算结果是否合理提供了依据，本节课首先通过估计一把豆子的粒数引入估计活动，然后通过估计结果，引入数的写法。根据具体情况来引导学生估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。 教 学 目 标 1、会读写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 3、初步体验数与生活实际的密切联系，在活动中培养数感。 教学重点 会读写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 教学难点 100以内数的估计。 课前准备 教师：投影仪，计数器 学生：豆子，计数器，小棒 教学流程 共 享 同 案 电教屏示 （一） 导入质疑 激趣导入：　 谈话，今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢? 　屏示1、2、 问题质疑： 你们能很快的数出在这些豆子的数量？ 　 　 （二）探究解惑 探究交流点拨引导： 活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数) 数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求： 　　1、玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。 　　2、玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。 　　同桌两人玩豆子。 　　1、其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 　　2、两人数一数有多少粒豆子。 　　3、看谁猜得最接近。 　　4、活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。 (教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)　 活动二(在活动中，让学生学会读、写数) 　　师生互动活动。 　　1、你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子? 　　(1)学生猜，教师不做评价。 　　(2)怎么知道有多少粒豆子呢? 　　(3)交流数的方法。 　　2、我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子? 　　(1)小组内数豆子。 　　(2)小组汇报有多少粒豆子。 　　3、在计数器上拨出你们小组数出的数?　　 　　4、怎么写这个数，请你试着写一写。 　　(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。  (2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一) 　　(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。 　 屏示3、4、5、 屏示6、7、 屏示8---17 归纳小结：经过我们刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样的抓一把豆子大约是多少粒，你们可要记住了。 （三）巩固延伸 基本训练： 练习册3页1、算一算。（学生独立完成，老师检查。）综合训练： 书5页写一写、练一练（独立思考，集体订正。）拓展训练： 练习册4页3、4、（学生独立完成，老师检查）练后指导： 指导练习中出现的问题。 　屏示19---23。 （四）全课总结 知识能力：通过以上活动，大部分同学，会写100以内的数。 过程方法：通过以上活动，大部分同学能对100以内的数进行估计，并发展估计意识。 习惯情感：通过以上活动，大部分同学已经体验到了数与生活实际的密切联系，并能在活动中逐步发展数感。 　 板书设计 　 数豆子 ——100以内数的估计 六十七写作：67 从右边起第三位是百位 个性修改 修改内容： 修改原因： 每日一练 (2) 　 一练修改 　 课后反思：___________________________________________________________ ________________ 百位十位 个位