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议论文结构例析 模式一 并列式结构 并列式结构解说 中间的主体部分是并列关系，就是把一个中心分解出三个或三个以上的分论点，各分论点之间相互联系，但不分先后。在构思作文时，可以先从同一个方向用“造句法”回答问题，句式大致相同。这种结构使文章层次分明，分得开，排得顺。需要特别注意的是，各分论点之间的关系不能弄错，要避开交叉关系、同一关系、种属关系等，选用对比矛盾和多角度并列关系。 例1 （2013·江西）周树人，有何可怕？ 周树人，有何可怕？ 周树人先生，是我们中华民族崛起的骄傲，是我们拼搏向上的精神动力，是近代史上的一抹阳光，激励着我们前进，激励着我们热爱中华民族。怎能用怕去面对先生呢？叫我说，应是喜爱得欲罢不能吧！ 【亮点点击】 旗帜鲜明地提出观点。 例1 （2013·江西）周树人，有何可怕？ 周树人的笔杆，书写着历史的沧桑，呼唤着人类的解放。周树人笔下的孔乙己，周树人笔下的刘和珍君，周树人笔下的祥林嫂，道出了封建礼教的残酷，写尽了近代中国的悲哀。他用那强有力的声音呼唤人们站出来反抗，呼唤人们在沉默中爆发；他用振聋发聩的文章给仁人志士们以勇气，动员群众解放思想，迎来我们中国的全新面貌。 【亮点点击】 周树人的笔杆子。 例1 （2013·江西）周树人，有何可怕？ 周树人的勇气，鼓舞着青年们的斗志，带领着人们走向解放。周树人弃医从文的勇气，极力批判封建礼教的勇气，敢于同黑暗势力作斗争的勇气，带领着我们打破黑暗的寂静，迎来文明的曙光，怎能不叫人深深景仰呢？ 【亮点点击】 写周树人的勇气。 例1 （2013·江西）周树人，有何可怕？ 周树人的作品，丰富了厚重的文学史，渲染了沧桑的文学路。他力推的白话文，给文学作品披上了新装，使晦涩的古文之学焕发了新生，让我们的教科书发出了光芒。他的作品，像片热土般温暖着我们的心灵，像泓清泉般滋润着我们的心田，让我们体验到文学创作的可爱，让我们感受到文学的博大精深。 【亮点点击】 写周树人的作品。 例1 （2013·江西）周树人，有何可怕？ 周树人的品格，重塑了正直的道德观，重塑了崇高的人生观。周树人的《藤野先生》，写出了周树人对待老师的敬重，写出了周树人面对嘲讽的从容，写出了周树人对学问的渴望。何等可爱的周树人先生，何等崇高的周树人先生，怎能不叫人心生敬佩之情呢？ 【亮点点击】 周树人的品格。 例1 （2013·江西）周树人，有何可怕？ 周树人就像一束阳光般照射着我们，就像一壶龙井般滋润着我们。他给了我们生活的希望，指引我们拼搏的方向，伴着我们迎来人生的辉煌。你怎么会怕他这么一位可爱的人呢？周树人先生，我爱你！ 【亮点点击】 照应开篇，首尾圆合。 例文分析 文章标题很漂亮，使用反问句引发读者思考，暗合“不怕”的写作要求；同时，开篇又旗帜鲜明地亮出自己的观点，不无病呻吟，不闪烁其辞；而且，中心论点统领全篇，提纲挈领，与文中四个分论点相互呼应。文章运用“并列”的结构模式，条分缕析，充分阐述了“不怕”周树人的理由，强烈的感情，铺排的气势，展示了考生比较厚实的语文功底。而散见于文中的比喻句，又使得此文多了几分活泼与生动，不至于板着脸孔说教。总之，作为考场限时作文，能写得如此流利洒脱，着实难得。 模式二 递进式结构 递进式结构解说 主体部分是递进关系，与并列式一样，也是把一个中心分解出三个或三个以上的分论点，也是最好从同一方向用“造句法”回答问题，句式大致相同，各分论点之间相互联系。但不同的是，各分论点之间一定要有次序，或从小到大，或由浅入深，或由部分到整体等。需要注意的是，各分论点的角度要统一，递进关系要明显。 例2（2012·湖南） 走 出 自 我 走 出 自 我 大树不应只看到自己的高大，而忘记落红无私的哺育。 花儿不应只看到自己的明艳，而忘记清晨雨露的滋养。 大海不应只看到自己的深邃，而忘记无数小溪的汇合。 正如大树、花儿和大海一样，我们只有走出自我的精彩，才会有更灿烂的未来。 【亮点点击】 排比起头，引入论题，简洁明快而又流光溢彩。 例2（2012·湖南） 走 出 自 我 走出自我，给他人多一份关爱。正如冰心所说：“墙角的花儿，你孤芳自赏时，这世界就小了。”我们不要做墙角的花，我们要走出自我，用自己的关爱去开拓内心世界。陶渊明的世界是小的，“采菊东篱下，悠然见南山”，便成了他一生的梦想。欧阳修的世界是大的，他走出自我，尽管仕途多难，但他无论到哪一地，总一心想给当地的民众带去一份安宁，带去一份雨露。欧阳修在走出自我之后，为人们服务，而这样的人又怎么会少，现在的沈浩、郑培民他们都