细胞分裂 电子教案.doc

项目教学课程教案 项目 名称 1植物的细胞繁殖 项目1 无丝分裂和有丝分裂 课程名称 植物生产与环境 教师 课程 新授课 班级： 时间： 课时： 2 教学 目标 知识目标： 1.掌握植物的细胞繁殖方式； 2.掌握无丝分裂的细胞繁殖过程； 3.掌握有丝分裂的细胞繁殖过程； 能力目标： 培养学生认识和分析问题的能力。 情感目标： 培养学生逻辑思维及感性认识。 教学 重点 1．无丝分裂的细胞繁殖过程； 2.有丝分裂的细胞繁殖过程； 教学 难点 1．无丝分裂的细胞繁殖过程； 2.有丝分裂的细胞繁殖过程； 材料 准备 细胞繁殖的图片和影像资料 教学 用具 多媒体 任务 描述 1.掌握植物的细胞繁殖方式； 2.掌握无丝分裂的细胞繁殖过程； 3.掌握有丝分裂的细胞繁殖过程； 教学 过程 教学活动 学生活动 设计意图 时间分配 开篇语 项目提出 项目实施 重点内容 重点内容 [想一想] 植物是在不断生长繁殖的，那么它们是如何实现的呢？又是如何进行的呢？今天我们就来学习一下植物细胞的繁殖。 任务1 无丝分裂的细胞繁殖过程； 任务2 有丝分裂的细胞繁殖过程； 【背景知识】 植物的生长是依靠自身细胞的繁殖和细胞体积的增大而实现的。 细胞繁殖的方式：无丝分裂、有丝分裂、减数分裂。 任务一 无丝分裂 特点： 不出现染色体、 纺锤丝，遗传物质不能平均地分配到子细胞中去。 2.存在： 植物不定根、不定芽的产生，竹笋、小麦节间的伸长，胚乳的发育和愈伤组织的形成。 3.过程： 【记忆顺口溜】 核分裂、质分裂、膜形成 任务二 有丝分裂 1.特点：最普遍的分裂方式；有纺锤丝的出现；有染色体的复制和染色单体的分离。 2.存在：植物的根尖、茎尖以及形成层细胞。 3.过程： 间期： 细胞分裂前的准备时期。 特征： （1）细胞核变大，核内的染色质变为细长的染色丝； （2）出现RNA的合成和DNA的复制； （3）蓄积细胞分裂所必需的原料和能量。 前期： 细胞核内的染色质形成染色体，核膜、核仁消失；细胞两极出现纺锤丝，开始形成纺锤体。 中期： 纺锤体完全形成；染色体有规律排在赤道面上，此时可辨认染色体的形态和数目。 后期： 染色体的着丝粒分裂，两条染色单体分开，在纺锤丝牵引下分别由赤道面移向细胞的两极。 末期： 形成两个子核，进行胞质分裂，形成两个新细胞。核膜、核仁重新出现。 【记忆顺口溜】 间期准备、前期三体、中期排队、后期分家、末期返前 【想一想】： 我们身边的植物是如何生长繁殖的呢？ 观看无丝分裂过程录像 观看有丝分裂过程录像 引入 引起学生的注意 每个小组负责一个任务，锻炼学生自学和表达能力。 指导学生总结知识结构，使学生能整体把握课本内容。 指导学生总结知识结构，使学生能整体把握课本内容。 锻炼学生的分析总结能力。 指导学生总结知识结构，使学生能整体把握课本内容。 增加学生的知识储备。 指导学生总结知识结构，使学生能整体把握课本内容。 7’ 3’ 15’ 15’ 10’ 5’ 10’ 10’ 5’ 5’ 5’ 课后 小结 本节课的主要内容有：细胞繁殖概述、细胞无丝分裂、细胞有丝分裂 板书 课后 作业 简述细胞无丝分裂过程 简述细胞有丝分裂过程 教后记 本节课知识需要学生先理解过程，再加强记忆背诵。我以顺口溜和录像动态演示的方式辅助学生记忆背诵。从而使学生更容易理解。为下节课减数分裂的比较打下良好基础。 项目教学评价表 项次 考核要求 配分 得分 自评30% 学生互评30% 教师评价40% 总分 1 项目任务的完成 20 2 人员分工及团队合作 30 3 工作态度与克服困难的意志力 20 4 信息的收集、加工、处理与展示能力 20 5 报告人的仪表、精神面貌和表达能力 10 细胞植物细胞繁殖 一 植物细胞繁殖 二 细胞无丝分裂 三 细胞有丝分裂