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发挥思品德育功能 促进学生健康发展 在当今中、外教育史中，尽管有不同的教育理论流派，不同的教育学著作，但都必须回答培养什么人，为谁培养人和怎样培养人这样一些教育史的根本问题。我国现阶段的教育最基础最根本的任务是提高全民素质教育。素质教育从根本上说是以提高全民族整体素质为宗旨的教育，是以教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体长远发展的教育要求，以全体学生全面提高基本素质为目的，以注意开发受教育者潜能，促进教育者德、智、体、美、劳诸方面全面发展为教育。要实现“全体学生、全面发展”这一素质教育目的，笔者认为：“发挥思品德育功能，促进学生健康发展”是每一个教育工作者应重视的一个问题。学生的人格品质的塑造关系到未来学习、生活和工作，关系到未来个人的发展和前途，关系到未来个人对社会的贡献。有了正确的道德认识和道德行为，学生才能形成良好的思想品德；有了良好的思想品德，学生才能有良好的个人人格品质；有了良好的人格品质，才能促进学生个性全面发展。通过个性的发展带动多学科的发展，才能使教育对象——全体学生全面发展,最终达到提高学生整体素质的目的。因而培养学生良好的道德品质已成为我国教育必须面对的课题。为此，现将笔者多年的教育实践浅谈如下： 一、学生不良人格品质产生的原因 在我多年的教育实践中，通过对学生仔细观察分析，造成学生不良人格品质的原因是多方面的。尽管家长、教师都很注重学生人格品质的塑造，这也是我们社会主义教育工作的一个重要方面。但是，由于种种原因，目前的学生中仍然存在着许多不良人格品质的表现。主要原因来自于以下几方面： (一)父母教育的偏差与家庭环境的影响 父母教育的统一和家庭环境的好坏是影响学生人格品质发展的重要因素。父母或监护人应当以正确健康的思想道德品质和道德认识采用适当的方式方法去感染教育子女。现在多数的家庭对子女成长有着过多的保护，过多的关照，过多的约束，这无形中导致了子女不良人格品质的产生。但有的家长只顾自己娱乐游玩或者赚钱，对子女放任不管。子女回家得不到关心、爱护，得不到一个安宁的环境。更有甚者，有的家长甚至纵容子女的不轨行为或者采取粗暴、简单的方法教育子女，也会导致学生形成不良的人格品质。另外，现在有些电视剧节目和电影，文学作品格调低下，也会使学生受到一些不良的诱惑，久而久之就形成了不良人格品质。 (二)缺乏正确的道德观念 有部分学生分不清真、善、美、假、恶、丑。什么是善，什么是恶?往往凭着个人欲望和兴趣，有意无意地做出一些不道德的事。有的学生把包庇同学的错误看作“讲义气”；把“破坏纪律”看作“勇敢行为”，互相称赞“英雄行为”；把向老师反映真实情况当作是“拍马屁”、“哈巴狗”；把“助人为乐”看作是“狗抓老鼠多管闲事”等等。他们的道德发展停留在人生的十字路口上，在现实生活中他们的行为与道德观念完全取决于正确的道德认识和道德行为，取决于感染诱导。所以，家长、教师、长辈们应该给他们一个良好的环境与正确的引导，以免他们走入误区。 (三)精神空虚、缺乏理想 人们生活在社会上都有精神需要和物质需要，这两种需要能否和谐是关系到学生能否健康发展的问题。精神空虚，缺乏理想是影响学生人格发展和不良品质产生的至关重要的原因。这是因为，当今社会的快速发展，物质越来越丰富，如果没有丰富高尚的精神需要和远大的理想，他们的愿望就转移到追求眼前物质享受上，恶作剧时有发生。甚至，放弃宝贵的学习条件，丢失吸取知识营养的珍贵时间，得过且过，蹉跎岁月。所以，精神丰富，理想远大，学生的人格品质才能健全，才能健康成长。 二、良好的学习环境会促进学生健康发展 一个好的学习环境和愉悦的学习氛围，会促使学生认知活动的开展。首先教师要和家长密切配合，使家长成为学生明智的老师和校外辅导员，让学生有良好的学习环境。其次教师要和学生经常谈心，和学生交朋友，特别是要和单亲家庭的孩子或心理有障碍的孩子交朋友，使他们感受到老师特别关爱。让学生从小树立一种远大的理想，理想是一种动力，有助于排解烦恼和忧愁，对前途充满信心，以轻松愉快的心情，对待学习和前进道路上的困难和问题，使学生在良好的环境中健康成长。 三、健康的心理会促进学生健康成长 在当今社会，随着科技进步，信息增多和竞争加剧，加速了人们的生活节奏，由此心理健康问题带有普遍性，加之学生心理发展的内部矛盾，或多或少地带来了诸如情绪不稳定，社交不适应，学习困难、品德不良等心理问题。这些问题不解决，必然影响学生健康心理的发展。特别是现在的中学生的心理张力越来越差，稍遇挫折，比如考试没考好，受到老师的批评等，便动辄出走，甚至走上绝路。因此，教师要对学生进行必要的劝解和安慰，激励他们面对现实，克服困难，消除心理疲劳和心理障碍，使他们健康活泼