部编版小学一年级下册1-4单元教案.docxVIP

教 师 备 课 本2017—2018学年下期科 目 数 学年 级 一 年 级 班 执教者 中心小学校 小学集体备课教材解读要点主讲单元第二册第（1）组时间2018.3.3地点办公室主讲人 参与人员一年级全体语文老师主 讲 要 点单元教材简析本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。?单元总目标（《教师用书》解读）知识与技能??1.认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。??2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。??3.理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。??4.初步了解形声字，体会形声字的构字特点。?5.初步认识26个字母，读准音，区分形。?过程与方法??1.借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。??2.在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。?3.通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。??4.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。??情感、态度与价值观??1.让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。??2.初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。?三、教学重点、难点：?1.识字和写字。??2.正确、流利、有感情地朗读课文。??3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字?3?的兴趣。逐课解读教材要点提示：《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。?《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。?《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。?《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。??“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。??“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。 单 元第一单元教学内容《春夏秋冬》总课时1课时教 学目 标一、知识与技能：1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2、能用词语说句子，学习用句号。二、过程与方法：正确流利地朗读课文三、情感态度与价值观：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教学重点难点1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。?2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。?3、能用词语说句子，学习用句号。教具准备挂图，多媒体。第 一 次 教　学　设　计 二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一、激发兴趣、导入新课。二、学习新词三、看图学词四、指导写字?1问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？?2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。1依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：2依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。?3出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。?5拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？?1出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？?2指导看图说话，练习句式：?3教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？认读：春、冬、风、雪、花、飞、入。我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。词语搭配练习，练习朗读短语。?春风、夏雨、秋霜、冬雪?吹、落、降、飘?1、我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。?2、出示新词语，指导正确认读。?3、用上新词语说一句完整的话。?组词，造句。板书设计： 春夏秋冬 春 冬 风 雪 花 飞 入 春风 夏雨 秋霜 冬雪作业设计：观察四季景色，并用自己的话说一说。教学反思： 单 元第一单元教学内容《姓氏歌》总课时1课时教 学目 标一、知识与技能：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。?2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文