学校名称台北立内湖高工年级二年级班级孝班科别应外科名次.PDFVIP

學校名稱：臺北市立內湖高工 年　　級：二年級 班　　級：孝班 科　　別：應外科 名　　次：優等 作　　者：林思蕙 參賽標題：為什麼聰明人都用方格筆記本？ 書籍 I S B N ： 9 7 8 9 8 6 1 7 5 3 8 0 中文書名： 為什麼聰明人都用方格筆記本？ 原文書名： 書籍作者：高橋政史 出版單位： 方智出版社 出版年月：2 0 1 5 年 2 月 版　　次：初版 一●圖書作者與內容簡介： 剛擔任顧問的作者高橋政史在上司給了他一本 A 4 大 小的藍色方格筆記本後，發現其他公司的資深外資顧問們 也都人手一本方格記事本，於是開始探討使用方格記事本 的好處。 這本書不只教讀者如何做筆記，亦分享了國際各知名 顧問做筆記的秘訣，更是強調「筆尖思考」的重要性。 二●內容摘錄： 筆記的核心概念就是「重現性」，這是做筆記最重要的 目的。 ( p . 4 6 ) 如果沒有「架構」，大小資訊就會變得都很重要，即使 只是少量的資訊或知識，也會使得頭腦混亂。 ( p . 6 0 ) 將資訊按優先順序排列，就能夠快速找到要點，集中 注意力於重點上，減少不必要的努力便可達到效果，能在 最短時間內得到成果。 ( p . 8 7 ) 一旦思考方式改變，結果也會隨之改變，這結果會建 構你的自信心。那是確實且強健的自信，能夠帶領你邁向未 來。( p . 1 0 4 ) 三●我的觀點： 前言 - - 失敗的筆記 書架上除了國中時的參考書、考檢定用的各種測驗本， 還放滿了一堆以前用過的筆記本。這 些筆記本留下而沒被淘 汰的原因並非裡面的內容很重要， 而是 每一本都寫 了幾頁 就沒有後 續 了。從 小就被要 求要好好做筆記，但從沒有人教 過我筆記到底要 怎麼寫才是好的。在學校， 老師總是告訴 我 們哪裡是重點，哪些要 抄下來，但 沒有告訴 我們筆記到 底該怎麼抄 。看著老師在黑板 上留下的 表格、課外補充 ，這 時的我 只能握著筆， 望著課本思考「這應該要 抄在課 文的 是上方還是 底下的 空白處？」、「雖然老師寫橫的 但抄 成直的 會不會 比較好？」、「字要 抄多大才不會沒位置抄接下 來的筆 記？」 然而聽到的往往是「你自己看的 懂就好」。寫筆記本來 就沒有 特別的 規範或一定的格式，不 過那 是造就我們成 功與否的關鍵 ，而我架上那堆大大小小的筆記本正式我失 敗的 痕跡 。 為什麼是方格筆記本 方格筆記本的與空白筆記本最大的不同 ，在於它以淺 藍色或 灰色的 線條 ，在紙上交織出一個個 大小形狀相同的 正方形格 子 ，方便使用者能抄寫整齊易讀的文 字、繪製圖 表， 甚至畫設計圖等。這 樣的筆記更能 增添視覺 效果，令筆記更 容易閱讀，也能使人 看 一眼就能立 刻理解內容。人 類是受 「架構」影響的 生物，像是停車場裡的白色方格讓 我們能清 楚知道車是否有停在 對的位置 ，教室地板的磁磚也能幫助 我們對齊桌椅。透過這 些例子 ，我們可以了解若是有明確的 架構，人們便能做出正確的思考 並行動 ，也是為什麼作者 建議要選擇 方格筆記本的主要原因 了。 筆尖思考 儘管現在電子產品再發達， 紙本依舊沒有 完全被取代。 用筆在 紙上揮灑創意，一筆一畫刻寫的那種觸感是電子產 品所做不到的。除 此之外，體會文 字的一筆一 畫勝過鍵盤 ， 親筆寫下能增加印象 ，更加符合筆記的作用。 筆記的三大 法則 並非使用方格筆記本就能成為聰明人，唯 有有效的方 法配上正確的工 具才能 抓住成功的 技巧 。高橋政史提出了三 大法則 ，首 先「使用方格筆記本」，只要使用方格筆記本， 寫 上去的筆記就能變得更 加有條理 ，能一目了然的筆記。 接 下來是「寫 上標題」，筆記本的上方都有一欄空白 ，但 大部 分的人都沒有好好利用，或是只 填上日期而已 ，然而那 是筆記最重要的 地方。沒了標題報紙就只 剩 一對密密麻麻的 文字，必須要認真仔細地去 一字一句閱讀， 才能知道這篇 報導是在 表達什麼，同理 ，沒有標題的筆記就沒辦法在短 時間內知 道內容在寫什麼，讓理解速度 一落千丈 。最後，是 「使用三分割法 」，由左向右 ，將筆記區 分為三部 分。左側稱 為「板書欄 」也就是把黑板上的資料抄寫在 左側的區塊