中职护理教师教学能力标准研究-中国教育干部网络学院.PDFVIP

· 7O · JournalofNursingScience Apr．2015 Vo1．30 No．8 · 护理教育 · · 论 著 · 中职护理教师教学能力标准研究 李晶，胡翠环 摘要 ：目的 制订 中职护理教师教学能力标准，以保证 中职护理教学质量 。方法 在文献分析的基础上 ，通过专家咨询法最终确定 各项指标，并说 明指标 内涵。结果 中职护理教师教学能力标准包括教学方案设计能力、教学实施能力、教学评价能力和综合能力 4个一级指标和 25个二级指标 。结论 该教 学能力标准可用于 中职护理教师教学能力的初步评价 。 关键词 ：护理专业； 中等职业教育； 教师； 教学能力； 评价标准 中图分类号 ：R47；G715 文献标识码 ：A 文章编号 ：1001—4152(2015)08—0070—04 DOI：10．3870／hlxzz．2015．08．070 Studyonteachingabilitystandardsforsecondaryvocationalnursingteachers LiJing，HuCuihuan MedicalCollege，HuazhongUniversityofScienceandTechnology，Wuhan430030，China Abstract：0bjectiveToidentifyteachingabilitystandardsforsecondaryvocationalnursingteachers，andtOimproveteachingquality ofsecondaryvocationalnursingeducation．M ethodsBasedonliteraturereview ，indexesofteachingabilityweredeterminedbyex— pertconsultation，and connotationsoftheindexesweredescribed．ResultsTeaching ability standardsforsecondaryvocational nursingteachersincluded4first—levelindexes(teachingplandesigning，teachingimplementation，teachingevaluation，andcompre hensivequality)and 25second-levelindexes．ConclusionTheteaching ability standardscanbeused toassessteaching abilityof secondaryvocationa1nursingteachers． Keywords：nursing； secondaryvocationaleducation； teachers； teachingability； evaluationstandard 虽然我国的护理 队伍正在 由以中专为主体过渡 判断是否需要该指标 ，按照 Likert5级评分法对各项 为中专、大专 、本科和研究生等多层次教育结构 ，但中 指标的重要程度作 出评判 ：5一最重要 ，4一较重要 ， 专学历护士依然 占48．7 ，说明中职护理教育依然 3一重要 ，2—不太重要 ，1一不重要 ；第 3部分为专家 肩负着为我国各级医疗机构输送合格 的实用型护理 基本情况 ，包括姓名 、年龄、性别、职称、专业方向、学 人才的重要使命口]。然而，一方面，高等护理教育领 历等，以及判断依据和熟悉程度。判断依据包括实践 域的迅猛发展使 中职护校面临着 “生源质量不理想、 经验、理论分析、参考国内外有关文献 、直观感觉；熟 行政管理难度大”的困境 ；另一方面，中职护校的扩 悉程度分为 5级 ，分别为很熟悉 、熟悉、了解、不熟悉 招也增加 了教师的教学负担 ，导致师资的整体素质下 和很不熟悉。专家访谈 问卷 的制定建立于前期文献 滑 [3]。教师作为学生学习的引导者 ，其教学能力直接 分析法查 阅教育学、教育心理学方面 的