小学信息技术课型范式与实施策略.pptVIP

信息技术课型范式与实施策略 常州市武进区奔牛实验小学 韦国 课型理论基础 信息技术课程范式 理论性知识新授课的主要特征 1、抽象性 2、探究性 3、理论联系实际 理论性知识新授课的教学结构 理论性知识新授课教学实施建议 借助感性材料创设情境：实物、模型、语言 理论性知识课堂中的自主学习：探究的形式、引导质疑、学生的询问和答案、启发鼓励的语言、灵活的时间安排 有效的评价 典型课例分析 高中《信息与信息技术》 实践性知识新授课主要特征 实践性 开放性 自主性 实践性知识新授课教学结构 典型课例分析 初中《绘制场景，制作动画》 实践性知识新授课教学实施建议 1、强调分析问题，制定解决方案的能力 2、淡化教师传授演示，以学生自主实践为主要学习手段 3、善于总结、建构新的知识，获得新的能力 4、注重表达交流，在交流反馈中反思提高 理论性知识复习课主要特征 针对性与多样性的统一 重复性与简约性的统一 概括性和综合性的统一 互动性和反思性的统一 理论性知识复习课的教学结构 典型课例分析 高中《因特网的组织与管理》 理论性知识复习课教学实施建议 直接点题，明确目标 拓展知识整理的空间 突出知识的实际应用 精心设计课后作业 实践性知识复习课主要特征 实践性 系统性 综合性 巩固性 实践性知识复习课的教学结构 典型课例分析 高中《表格信息加工》 实践性知识复习课教学实施建议 引导学生主动参与复习 教师为学生提供支持 教会学生自主复习的方法 作品制作课型主要特征 作品制作的实践性 作品制作的综合性 作品制作的探究性 作品制作的创新性 每册包含3个主题活动 作品制作课教学结构 典型课例分析 初中《多媒体作品DIY》 作品制作课教学实施建议 正确认识信息技术课程的工具性特征 发挥好教师的主导作用 突出学生的主体地位 重视学科的素质养成 处理好范例与学生创作灵感、个性特色之间的关系 充分发挥学生之间的智慧碰撞，开展合作学习 多元化的评价体系和科学的评价标准是作品制作课的保证 课时的安排要充足 作品评析课型主要特征 讲评的作品要有代表性 作品评析的客观性 评析过程的互动性 作品评析多元性 作品评析课教学结构 典型课例分析 初中动画《学校里的球》 作品评析课教学实施建议 评价量规的确定 使用量规的原则 教师角色的定位 让学生学会评价 * * 教育学基础 学习心理 学基础 哲学基础 实践性知识 新授课型 理论性知识 复习课型 实践性知识 复习课型 作品讲解课型 作品制作课型 理论性知识 新授课型 课型 创设情境 引入新课 新授知识 总结提炼 巩固拓展 节点一 分析问题，从概念的外延入手 节点二 制定规划、明确目标 节点三 自主探究 节点四 提出疑惑，交流再探究 节点五 总结建构，绘制概念图 节点六 巩固测试，提升高度 创设情境 引入新课 新授知识 总结提炼 巩固拓展 节点一 分析问题，提炼任务 节点二 交流讨论，明确规划 节点三 探究实践 节点四 交流评价，优化改进 节点五 总结建构 节点六 巩固练习，拓展提升 节点七 反馈评价 节点一 诊断性评价 节点二 梳理知识 节点三 构建框架 节点四 评价检测 节点五 应用内化 布置任务 指导活动 创设问题情境 适时点拨与针对指导 作业分层，关注差异 学生主体活动 教师指导活动 节点一 建立框架 节点二 实践应用 节点三 查缺补漏 节点四 梳理框架 节点五 合作提升 导入课题 组织引导 答疑巩固 启发延伸 反馈总结 学生主体活动 教师指导活动 节点一 获取学习信息，明确任务 节点二 确定作品主题，规划设计 节点三 开展制作活动，完成作品 节点四 提交发布作品，互动学习 节点五 交流评价作品，提升素养 节点六 拓展学习活动，丰富生活 学习主题的选择 学习交流平台的建立 学习活动的组织和指导 作品提交平台的建立 学习过程和结果的评价 学习活动的反思和延伸 节点一 评价维度的确立 节点二 组内交流展示，形成典型作品 节点三 班级作品展示 节点四 学生自评 同学互评 节点五 形成作品修改方案 节点六 修改作品 明确作品评价量规 正确分组，指导交流 有效组织 搭建展示平台 引导学生客观正确使用评价量规 教师点评 指导修改 *